[河南省]河南一讲师买职称，河南省讲师

河南教师举报学校职称评选有黑幕，事件的真相究竟是怎样的？

老师作为教书育人的职业，对学生的影响非常大。一个好的老师，可以影响千千万万的学生。老师这个职业也会有不同的职称等级，老师可以根据自己的情况，来参加不同的评选，评选成功的老师就可以得到相应的职称，对于职业生涯的发展也是非常有好处的。就在河南省的某个学校评选职称的过程中，一个老师对于自己经历的不平等待遇进行了揭发举报，并引发了很多人的关注和热议。

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参加教师评选，排名第二却落选

据了解，河南省焦作市第十七中学的姚老师参加了学校组织的职称评选，当时姚老师的综合得分非常高，在所有参加的十七名老师中，姚老师排名第二，这让她非常有信心能评选成功。而当天的评选还有一部分是投票环节，需要领导、评委等人员对参选老师进行投票，并计入总分考核评选。这个环节姚老师远远落后导致了最终落选的结果，而当时综合分数排名十六位的老师，却凭借投票而最终评选成功。

面对老师质疑，领导称是人际关系不好

为此，姚老师找到了领导想要个说法，而领导给她的答复却是姚老师人际关系不好，所以投票分数低落选。这让姚老师无法接受，于是她向有关部门反应了自己的经历，并且将这些不公平待遇拍摄成了短视频发布到 *** 上，一时间引发了公众的议论纷纷。

当地已展开调查

作为学校，更应该以身作则，为学生创造良好的学习环境而努力，如果连教师评选都作假，那么这样的学校也未免让人感到心寒。对于这件事，当地相关部门给予了高度重视，并已经开展了相关调查，彻查相关人员有没有违法乱纪的行为，具体结果还需要等待调查后的详细公布通告。

河南一女教师评职称申诉被拒后起诉教育局，你支持该教师的做法吗？

我支持这名教师的做法，当自己的合理所得因为某些原因而无法获得，在向有关部门反应后却杳无音信，这是让人失望的。

在2020年10月29日，河南焦作第十七中学的姚老师在个人社交媒体账号录制视频，视频讲述自己在评职称环节遭遇了不公平待遇，自己明明在与工作能力挂钩的个人评分方面得分第2，却落选，而个人评分远远落后的另一名老师却评上了职称，姚老师觉得自己受到了不公平的待遇。在调查结果发布后，她曾向教育局提交教师申诉书，经过30天的等待后依然无果。因此姚老师将教育局告上法庭，在2021年1月18日，当地法院受理了这起案件。 

姚老师所在的学校表示对教师的职称评选是从两个方面考量的，之一是个人素质评分，包括职业道德、工作量完成情况、教育教学业绩、超工作量、学历、荣誉等。第二是投票得分，一共有17名老师参与评分，只有6个指标。姚老师常年担任班主任教学工作，还是初三教学，有超工作量，所以个人总分业绩排名第2。排名第16的老师没有担任班主任、没有教初三，超工作量部分为0。然而最后的结果是姚老师落选，排名第16的老师成功入选。姚老师表示问题出在投票环节。十几个老师在个人素质评分方面的差距都比较小，控制在10分以内。但投票环节的分数占到了15分，这就代表老师完全可以靠投票反超，姚老师也曾问过本地其他学校的评选方式，只有在两个老师分数非常接近时才会进行投票，一般都是按照个人素质评分进行评选的。”姚老师对此感到深深的不解。

姚老师还曾经问过领导，为什么会落选，领导回复姚老师“你自己好好想想”，姚老师无奈问道“难道是因为我不会做人，不会搞人际关系?”领导回复，“那你以为呢?”如此对话，让人明白了这次评选职称是有一些不合理的存在的，按照当地规定，学校应对评选结果进行公示，公示期应当不少于5个工作日，遇到举报等问题，要进行调查。但当时，学校在周五下午公布了名单，到了周一下午，名单就已经不见了，公示期还不到2天，这是摆明了评选有问题，在姚老师发布视频后，还多次被领导要求删除。

在2020年11月26日，焦作山阳区调查小组发布通报公布姚老师在本次评选中排名第7，通报认为，未发现评审过程中有违纪违规行为。姚老师在调查结果发布后，曾向教育局提交教师申诉书，但等待30天后依然无果。在个人申诉被拒后姚老师将教育局告上法庭，无论是从姚老师和领导的对话，还是评选的过程，都很明确的体现出这次评选是有问题的，但是这么明显的事情教育局在置之不理，姚老师无法，也只能通过法律手段维护自己的权利，因此在我觉得姚老师的做法是正确的。

河南一女教师评职称申诉被拒起诉教育局，此事为何一直没有引起在重视？

事情起始

因为在这之前，这个老师都没有把这件事情给爆出来，这里说的是这个老师没有把这件事情在网上爆出来，只是自己去解决这件事情，而它解决的办法自然是去找教育局，告发学校。

但是致这个老师去找教育局告发学校之后，教育局就派相关的人员来调查这个评选评职的问题，而教育局在这个调查结果出来之后说了，在这个评审过程中，并没有发现有任何的违规违纪的行为，这也就给了这个女老师一个交代。

具体过程

可这个女老师一直坚称这个学校的评优评先是要作弊行为的，而教育局来检查也没有检查出任何的事情，但这个女老师依旧向教育局说这件事情，坚持了一个月左右之后，发现教育局还是没管这件事情。

除了这个女老师变非常厉害的将这个教育局给告发了，直接就把这个教育局给告上了法庭，可能是这个老师也觉得教育局和学校可能是有关联的，不然的话为什么调查一点东西都没有调查出来，而且他连续坚持了一个月，这很大一部分就已经证明了学校是真的有黑幕的。

而这个时候教育局应该再派人过来再调查一次，这才是正确的做法，但是教育局并没有这样做，所以才使得这个老师将这个教育局给告上了法庭，因为他怀疑可能教育局也和学校的黑幕有关。

最终结果

这也是在这之前这个事情一直都没有被曝光出来的原因，因为这个老师一直在坚持着向教育局举报学校有黑幕的事情，而由于教育局根本就不重视这件事情，最后这个女老师将教育局给告上了法庭，便引来了记者的围观，从而将这件事情引发到了这个社会上来。

知识普及

国家教育局的主要职责是：

（一）全面贯彻党和国家的教育方针、政策和法规，研究制定全国教育事业的具体方针、政策并组织实施。

（二）研究制定全国教育发展规划和年度发展计划，拟定教育事业发展的重点、规模、速度和步骤，组织、指导、协调全国教育发展规划、年度计划、教育体制改革和办学体制改革的实施。

（三）负责全国基础教育（含学前教育）、特殊教育、职业技术教育、校外教育、成人教育、高等教育（含社会力量办学），协调、指导、监督区、县（国家）及有关部门的教育工作。

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河南“职称事件”败诉的姚老师复课，如何看待这一结果？

河南职称事件的姚老师败诉河南一讲师买职称，其实这也是情理之中的事情河南一讲师买职称，因为学校的老师很多，但是评职称毕竟只有少数人能够得到，所以对于教师而言，职称的含金量也是非常的高的，因此，有很多老师，费劲心思，也只是想得到一个高级职称，可是毕竟僧多肉少，并不是所有的老师，都能有这么的幸运。而且学校的职称数量是固定的，因此，像姚老师这样多年都没有评上职称的也是大有人在。但是这件事情曝光之后，很多人都在担心学校是不是有黑幕，知道案件结束，才终于明白河南一讲师买职称了真相。

一、学校的职称人数是固定的。

首先从职称评定的人数来讲，学校每年是有很少的名额的，但是学校的老师却是非常的多，而且还有更新换代，所以对于来时来说，就算是教学成绩优异，能力突出，也不一定能评得上，因此就算是姚老师和学校在法院里想见，还是没有能达成自己的诉求。

二、姚老师最终败诉。

事情闹到这种程度，不管是对于姚老师来说，还是对于学校来说，肯定都是有一定的舆论压力的，就算是姚老师成为网友议论的对象，在开庭前被触犯，被停课，被免去班主任的职务，但是最终还是败诉，起诉也被驳回了。

三、姚老师的言论或许有些不妥。

其实很多人说学校的职称评定是有一个潜规则的，一般是把职称评定的名额留给即将退休的老教师，这样子每个月还能多出几百块钱。但是这毕竟是网友的一种说法，我们不能参考。姚老师在网上发布的言论，可能是宣泄，可能是不满，但是这会给学校带来很大的舆论压力，所以姚老师才会和学校有争议，但是争议归争议，还是改变不了事实。

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河南某女教师评职称八年落选申诉被拒，暗示了怎么样的问题？

近日，河南省焦作市十七中姚老师曝光学校评职称有黑幕，随后，山阳区教育局调查结果显示，未发现评审过程中有违纪违规行为。姚老师不服，向山阳区教育局提交申诉书，但在法定30天期限内并没有等到回复，遂将山阳区教育局告上法庭。1月18日，当地法院受理此案。

经由社交媒体传播，姚老师“怒怼”学校和教育局的形象迅速火遍 *** 。不少亲历职称评选“惨烈厮杀”的过来人也加入进来，纷纷留言力挺。随着当地法院的受理，这件事情的影响力越来越大。

从当地教育局发布的调查通报看，似乎并无问题，“评审程序公开、透明，未发现评审过程中有违纪违规行为”。然而，程序公开、透明，未必就意味着程序设置是合理的;未发现违纪违规，也未必就意味着一定不存在违纪违规。

姚老师参加副高级职称评选8年，年年刚刚好被刷下，显然太过于蹊跷。有一两次“巧合”不难理解，但若说8年都“巧合”，未免有些侮辱公众的智商了。当地理应本着对教育、教师、社会负责任的态度，坦坦荡荡，直面姚老师质疑，彻查此事，给公众一个交代。一味回避问题，矢口否认存在黑幕，甚至把 *** 权威和公信力拿来背书，并不是一个好的处置方式。

一者，姚老师质疑学校设定的评审程序人为因素占比太大，个人总分敌不过投票分数，这显然是一个值得反思的问题。如果投票分数如此强势，必然会对不合群的老师形成某种排斥机制。要么和光同尘，与大家搞好人际关系;要么就是在投票中落选。而据姚老师披露，校长说她人际关系不好，在此情形下姚老师显然存在落选的可能。相关部门应该就此展开调查，并科学评估评审程序是否合理的问题。

一个老师的工作业绩如何，在学校里其实是有公论的。学生会有学生的判断，家长也会有家长的判断。当下的职称评定，把决定权过度交由学校当局有限的一拨人，则必然会掺杂并加重人为操弄的权重。一个工作量排名前两名的老师年年被刷下，并不正常。

再者，当地教育局调查学校，同样存在公开性不足的问题。从已经公布的调查结果看，多是一些具体的数据介绍，调查结论也是常见的“主流是好的，只是有一些小小的毛病”，这与其说是一份调查报告，还不如说是十七中职称评定的一份总结。

而且整个调查报告没有交代调查范围、调查问题以及调查了什么人。是不是与反映者本人见面，是不是按照规定与诸多相关人员一一谈话，是不是调取了当时的文字材料等等，均没有交代。调查无过程披露，则结果也很难令人信服。特别是，调查并没有回应姚老师明确反映的焦点问题，即评审设定不合理的问题和个人总分第16名者在票选中逆袭的问题。

学校是一个小社会，人际关系本就存在复杂性。如果再掺杂职称、评优等利益关系，恐怕问题会更复杂。凡此种种均要求，在处理涉及到个人利益的事情时，应该多一些公开、公平、公正，少一些权衡和计算。

毕竟，一个学校出了这样的事，最终受影响的，除了当事人，还有众多学生、社会公众，以及我们的教育事业。