[河南省]河南焦作姚职称，河南焦作职称评定事件

焦作市姚天恩出来了吗

焦作市姚天恩没有出来。河南焦作姚天恩老师举报学校职称评定作弊一案在2022年8月23号结果出来河南焦作姚职称，焦作市教育局对姚老师河南焦作姚职称的两个申诉做出河南焦作姚职称了回复河南焦作姚职称，一是2020年焦作市第十七中学高级职称推荐工作环节齐全、过程公开、推荐结果有效，但在推荐过程中存在公示格式不规范、内容漏字、未公示举报 *** 等问题，问题属于轻微程序瑕疵，不影响推荐结果效力河南焦作姚职称；二是焦作市第十七中学对姚老师的警告处分证据充分、处理适当。从县、市教育局做出的处理结果来看，本应导致评定结果作废的条款被轻描淡写为轻微程序瑕疵。

因职称推荐落选，焦作女教师状告教育局，老师的职称之痛到底有多深？

因为职称推荐落选，焦作河南焦作姚职称的一名女教师状告教育局。

近日，在河南焦作河南焦作姚职称的一名中学语文老师，因为评选老师的职称问题不公平，将当地的教育局告上了法院。

事情的开始是中学女教师（姚老师），在公共社交平台上发布了控诉学校高级职称评选不公平的一段视频。在视频中，姚老师提到她所在的学校有六个高级教师的指标名额，在经历了学校繁琐的评选流程之后，姚老师最终取得了个人积分第二名，但最后却遗憾落选。在评选中，个人积分排名第16的竞争对手却通过各种各样的投票顺利竞选，最后夺得了六个高级教师指标之一。

对于学校这样的结果，姚老师表示很不甘心，也无法理解，在对此向校领导反映后得到的答复是：姚老师，不会搞人际关系，所以大家不投河南焦作姚职称他的票。

作为一名一线教师，姚老师一直将教育学生作为首要目标，因为不会搞人际关系而遗憾落选高级教师的专业技术职称这点，姚老师对此很不理解，作为一名优秀教师，应该把能否教育好学生作为首要条件，但最后搞好人际关系却成为决定性条件，根本就是本末倒置的行为。

杨老师的遭遇引起了很多教师的共鸣，很多老师都曾遇到过这种情况。

姚老师向教育局提交了状告学校评选职称存在问题的申诉书，在提交了申诉书后，调查组积极开始调查，并向社会公布了调查的结果称，学校在评选高级教师职称的过程中，并没有违规行为。

面对这种结果，姚老师表示无法接受，思虑再三后，一纸诉状将当地的教育局给告到了法院，但依旧没有得到满意的答复。

姚老师迄今为止，已经是一名从业24年的老教师了，此次与学校教育局撕破脸不计后果的举动，可能会给未来造成很大的影响，就人情世故方面来讲，这并不是一个明智的选择，无非就是鱼死网破，甚至自损一千。但是除去那一份理智，还有一份血性，面对背后的种种无奈，她敢奋起反抗，做别人不敢做的事。

姚老师并不是之一次参与高级职称的评审，据了解，已经参加有八年了，每一次都认真准备，却又一次一次的败兴而归，差在实力上还能理解，但偏偏差在人际交往中，让人很无奈。

教师热衷评职称背后的真实原因

职称最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力的标志。随着社会发展的需要，逐步产生了对专业技术人员的水平评价与聘任岗位相分离的需要，即“评聘分离”，职称的概念也相应发生了变化。聘任的岗位称之为“专业技术职务”，简称职务；而专业技术人员的水平则以“专业技术职务任职资格”来标识，简称职称。

职称是教师不得不要面对的一个问题，几乎贯穿教师整个职业生涯。有的人说职称已经成为压倒教师的最后一根稻草，也有的人说人们对于教师的期盼太重了，难以让教师负重前行。到底是什么让职称在人们的心中根深蒂固，应该是要思考和研究的问题。

职称决定了什么？

机遇在左，发展在右

虽然职称的含金量与教师本身的工作并无本质上的联系，即便是在大学里教授与讲师的讲课的水平，又能差的了多少呢？大家都是接受过高等教育的人，都是身经百战站在讲台上面多年的人，讲课的水平差不到哪里去，无非就是在写论文、做科研上面存在一些差距。

现在很多老师由于职称太难评了，每年又有限制，所以很多人干脆就不参评职称了，直接以上课为主。在这样的心态指引下，实际上高校已经出台了很多关于引导老师注重课堂，回归课堂，搞好教学的相关的政策。

有些高校已经在对一些只注重于上课，但是没有相关科研工作的老师已经放开了绿灯，就是在职称评审的时候单列了教师型的职称计划，这实际上也是一种发展和进步。

但是，反观中小学校可能就没那么简单。发论文、做科研、搞课题，做一些与教师本职工作，可能关联性不是很强的一些任务。在此情况下，很多教师就不得不分散的精力去为了职称评审而努力，那在这种情况之下，怎么能够去搞好教学，带学生上好课呢？

众所周知，评上职称之后就可以享受相应的职称工资，职级待遇，相比于较低职称，拥有高职称的老师，他们在获得经济收入各方面待遇的时候要显著的高于没有职称或者职称比较低的老师。

在此情况下，就不得不迫使大家去为了职称而绞尽脑汁。对于中小学校而言，甚至包括一些地方性大学老师，工资其实并不高，比同级别、同一个时期参加工作的公务员至少要低1~2个档次。

在这种拥有职称，就拥有待遇的这种指挥棒的指挥体系下，那大家只能是为了这个职称去努力了，这是不得不做的。除非你本身家境比较殷实，去当老师去工作，只是为了有一个同事的自我慰藉，那像这种情况之下的话，那你就可能不需要为职称的问题进行努力，否则的话在其他情况下都必须要为职称和奋斗。

真才实学 人情世故

现在无论是在中小学还是大学，拥有了相应的职称，那就意味着你就具有相应的各种项目的评选的资格。在大学里面，申报各种人才项目还有科研课题等，有很多时候都必须要求是教授、副教授的职称，你才可以申报。

如果你没有这个职称的话，那你连申报的资格都没有，所以说这也很多老师不得不去申报职称，而且为了职称申报费尽心思。因为在很多时候，项目评选包括一些课题的申报，职称就是一个基本的门槛条件，无论你的这个课题写得怎么样，只要你具备了这个职称，大家都认为你有了这个能力，那相应的你就可能可以申报成功。

拥有职称以后就意味着有更多的资源，会有更多的人或者项目主动找上门了。大家都知道，现在无论是从事经商活动还是各种教育培训等方面的商业活动，牌子、面子是十分重要的，头衔也是十分关键的。在这种背景下，当你具备了这些头衔之后，各种资源就接踵而来了。

国家对于教师的 *** 是管理比较严格的，但是你如果是在大学里面的专业技术人员、专业教师的话，是鼓励在完成基本教学任务以后，可以积极发挥自己的专业特长进行个人 *** 活动。一方面这可以促进教学工作，另外一个方面也可以弥补教师待遇不足的问题。

在很多时候，你如果没有这个头衔，别人可能不会认可你，就像我们经常所提到的，你离开了这个单位之后，也许你什么也不是，只有拥有这个单位作为依靠，你才能够不断的取得进步，才能在社会上立足。

职称对于老师来说是一个不得不面对的一个重要的工作，是一个待遇提升的指挥棒，也是职务晋升的基本要求，还是获取各种资源的基本条件。

总的来看，在当前教师职称制度没有改革之前，当下的这种指挥棒的作用还是非常明显的，河南焦作姚老师的这个事件，我想也会给教育行业，尤其是中小学评定职称的相关的工作带来一些冲击，会有一些触动和提升。

其实对于教师评定职称的这件事情，一直以来都是有很大争议的。特别是对于一些老教师来说，忙忙碌碌教书育人一辈子，但是却没有什么证书可以证明自己的能力。

自然这些教师就没有更好的办法参与职称评定，薪资待遇也会无法得到上升，这对于老教师、一线教师来说也是一个遗憾，自己忙碌一辈子却没有什么收获。

那么，现在已经有部分地区的教育部门提出来要将教龄与教师职称评定相挂钩，比如说15年即可评定中级教师，30年即可评定高级教师等等。

这些措施也都在逐步地完善当中，毕竟现在教师的薪资待遇并不是高，想要留住优秀教师，不让那些呕心沥血培养人才的教师“受伤”，逐步完善相关制度是非常有必要的一件事情。

优思学希望在未来有更多的措施出台，不至于让这些努力学术育人的教师没了依靠。

河南某女教师评职称八年落选申诉被拒，暗示了怎么样的问题？

近日河南焦作姚职称，河南省焦作市十七中姚老师曝光学校评职称有黑幕，随后，山阳区教育局调查结果显示，未发现评审过程中有违纪违规行为。姚老师不服，向山阳区教育局提交申诉书，但在法定30天期限内并没有等到回复，遂将山阳区教育局告上法庭。1月18日，当地法院受理此案。

经由社交媒体传播，姚老师“怒怼”学校和教育局的形象迅速火遍 *** 。不少亲历职称评选“惨烈厮杀”的过来人也加入进来，纷纷留言力挺。随着当地法院的受理，这件事情的影响力越来越大。

从当地教育局发布的调查通报看，似乎并无问题，“评审程序公开、透明，未发现评审过程中有违纪违规行为”。然而，程序公开、透明，未必就意味着程序设置是合理的;未发现违纪违规，也未必就意味着一定不存在违纪违规。

姚老师参加副高级职称评选8年，年年刚刚好被刷下，显然太过于蹊跷。有一两次“巧合”不难理解，但若说8年都“巧合”，未免有些侮辱公众的智商了。当地理应本着对教育、教师、社会负责任的态度，坦坦荡荡，直面姚老师质疑，彻查此事，给公众一个交代。一味回避问题，矢口否认存在黑幕，甚至把 *** 权威和公信力拿来背书，并不是一个好的处置方式。

一者，姚老师质疑学校设定的评审程序人为因素占比太大，个人总分敌不过投票分数，这显然是一个值得反思的问题。如果投票分数如此强势，必然会对不合群的老师形成某种排斥机制。要么和光同尘，与大家搞好人际关系;要么就是在投票中落选。而据姚老师披露，校长说她人际关系不好，在此情形下姚老师显然存在落选的可能。相关部门应该就此展开调查，并科学评估评审程序是否合理的问题。

一个老师的工作业绩如何，在学校里其实是有公论的。学生会有学生的判断，家长也会有家长的判断。当下的职称评定，把决定权过度交由学校当局有限的一拨人，则必然会掺杂并加重人为操弄的权重。一个工作量排名前两名的老师年年被刷下，并不正常。

再者，当地教育局调查学校，同样存在公开性不足的问题。从已经公布的调查结果看，多是一些具体的数据介绍，调查结论也是常见的“主流是好的，只是有一些小小的毛病”，这与其说是一份调查报告，还不如说是十七中职称评定的一份总结。

而且整个调查报告没有交代调查范围、调查问题以及调查了什么人。是不是与反映者本人见面，是不是按照规定与诸多相关人员一一谈话，是不是调取了当时的文字材料等等，均没有交代。调查无过程披露，则结果也很难令人信服。特别是，调查并没有回应姚老师明确反映的焦点问题，即评审设定不合理的问题和个人总分第16名者在票选中逆袭的问题。

学校是一个小社会，人际关系本就存在复杂性。如果再掺杂职称、评优等利益关系，恐怕问题会更复杂。凡此种种均要求，在处理涉及到个人利益的事情时，应该多一些公开、公平、公正，少一些权衡和计算。

毕竟，一个学校出了这样的事，最终受影响的，除了当事人，还有众多学生、社会公众，以及河南焦作姚职称我们的教育事业。

姚燕燕职称事件再度发酵，对此你怎么看？

一、职称事件回顾

2020年，河南省焦作市第十七中学的高级教师职称评定之中，其中有17人参加，而姚燕燕在个人积分综合分数排名第二。

在正常来看，这样的排名对于姚老师评选职称，原本是铁板钉钉的事情。然而在民主测评环节，最终结果却是，被排名后几名的老师排除在职称评定环节之外。

随后2020年的10月16日，姚燕燕在抖音上发出了之一个关于职称评选落选的视频，并对本次职称评定的公平性表示质疑，对于相关工作组不作为表示申诉答复不及时的质疑。

之后，她发布的该条视频迅速以1567万的阅读量上升为热点事件。

而在2021年1月18日，她以行政不作为为由，将焦作市山阳区教育局告上法庭。

2021年1月25日，焦作市第十七中学退休教师徐德功实名举报该校校长刘爱国与党总支副书记王有科存在经济问题。

2021年3月，原定公开在新闻网直播审理此案，由于不可知的原因取消了那次直播。

而对此的事件相关回复：对于相关校长、负责人进行诫勉谈话，山阳区教育局局长免职，应急管理局局长安国华接任教育局局长之位，后又因为 *** 发帖一事，姚老师将山阳区公安局上诉。

二、对于事件的看法

如果姚燕燕老师是在泄私愤，就是说她的视频内容“不真实”（校方始终没有拿出证据，证明他们的投票过程公开公正），如果评选结果全部真实可信，也就意味着，姚燕燕老师在教师工作各项评比中确实排在前六名，但是因为民主投票票数偏低，导致落选。

反之，如果姚燕燕老师说的是实话，她是硬生生被密谋“投”下去的，那也只有一个结论，职称评选中民主投票环节才是最关键的，即使工作成绩突出，没有人缘，依然评不上。

既然职称是针对教师专业来评选，那么除了和教学相关的成果、成就之外，为什么还要平添一项“民主投票”呢？教师的本职工作是教书育人还是维护人际关系？

于公，具有较高教师职业素养；于私，不善和同事领导打交道，那么教师职称评审到底是公事还是私事？

在我看来，姚燕燕可能关注教学工作多，关心同事领导少。

事实上，这就是多数一线教师的真实写照。

这也是当初很多人选择做老师的初衷：学校比较单纯，我好好上课就行。

后来发现，不是学校不单纯，学校里单纯的或许只有学生，成年人的世界在哪里都需要勾心斗角。

三、总结

归根到底来说，个人的力量对抗集体的力量，历来是不被认可的行为。

姚燕燕有勇的，主动站出来了。敢于把行业普存在不合理的现象公之于众，扯开职称评定、教师生存环境的这一块遮羞布。

在我看来，或许曾经很多老师都有过类似经历，但大多数人选择“忍”，虽然受点气但能保平安。时间一旦长了，也就习惯了这些“不公平”，并学会了接纳这些“不公平”。

而反观姚燕燕的行为，有人的利益就会受到威胁，当原本的稳定局面被打破的时候，这些人是不乐意。

这样的事件绝不是偶然，生活之中很多人都被迫受着各种的潜规则。很多人说姚燕燕老师是闲的没事找事，但是如果没有这些身处黑暗之中愿意撕出一片光明的人，就不能理所应当地享受阳光普照。

刚开始或许只是想要拥有一个公平的答复，或对自己过往多年教学的肯定，但是更多的同情者也显露出教师职称评定中的猫腻和漏洞，社会上网民的不断力挺说明大家对于这样的事件都是存在着属于自己的不满。

而对待本次事件的姚艳艳，像她这种没有选择像圈子、潜规则妥协的人，其实比比皆是，我们能做的只有力挺！

姚老师又来了！女教师评职称申诉被拒后起诉教育局，这件事你怎么看？

河南焦作第十七中学的姚老师曾公开表示河南焦作姚职称，自己在评职称环节遭遇了不公平待遇河南焦作姚职称，比如自己明明在与工作能力挂钩的个人评分方面得分第2，却落选，而个人评分远远落后的另一名老师却评上了职称。在调查结果发布后，她曾向教育局提交教师申诉书，但等待30天后依然无果。

一、为什么女教师要起诉教育局？

因为这名女教师连续八年的教师评职落选，她已经从业24年，个人的总积分排名第二，但是在后续的投票环节，自己却成了第7名。由于只有6个名额，所以，她又落选了。 所以这名女老师怀疑遭到了不公平待遇，就把教育局给起诉了。

二、该校对教师的评职是怎样考核的？

据其介绍，该校对教师的职称评选是从两个方面考量的，主要从个人素质评分，包括职业道德、工作量完成情况、教育教学业绩、超工作量、学历、荣誉等。其次是投票得分， 一共有17名老师参与评分，只有6个指标。姚老师常年担任班主任教学工作，还是初三教学，有超工作量，所以个人总分业绩排名第2。但是排名第16的老师没有担任班主任、没有教初三，超工作量部分为0。然而，最后的结果却是姚老师落选，排名第16的老师成功入选。

三、学校是否有违规行为？

山阳区教育局官方微博接连发布通报称，他们已成立专项调查组，正在学校开展调查工作。该事件调查组通过山阳区人民 *** 官方微博“精彩山阳”发布了调查通报。通报称，经查，第十七中学 2020 年度职称推荐与申报工作实施方案合规有效，评审程序公开、透明，未发现评审过程中有违纪违规行为。 此外，调查组称，在调查过程中发现学校职称推荐环节存在以下问题:一是工作不够细致，公示有漏字现象，也未公示举报 *** ；二是操作不规范，在公示 2020 年度推荐人选名单结果时未将前6 名人员名单单列公示。针对以上问题，调查组已提请相关部门对有关责任人作出处理。 

山阳区教育局官方微博发布最新通报，称第十七中学姚老师反映该校职称推荐与申报工作的有关问题，已于通过“今日山阳区”微信公众号公布了调查结果。关于姚老师起诉教育局反映第十七中学职称推荐与申报的有关事宜，教育局尊重姚老师通过法律途径反映个人诉求。