[河南省]2018河南职称制度改革，2018河南职称制度改革实施方案

教师法所称的中小学教师是指的什？

是高中教师、初中教师以及小学教师。

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统一后的中小学教师职称（职务）2018河南职称制度改革，与原中小学教师专业技术职务的对应关系是2018河南职称制度改革：原中学高级教师对应高级教师2018河南职称制度改革；

原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。

2018年9月6日，河南省今后中小学教师职称评审将实行师德“一票否决制”。同时，在职称评审中，加大2018河南职称制度改革了向农村及特殊群体教师的倾斜力度。

扩展资料2018河南职称制度改革：

随着中小学人事制度改革的深入推进，素质教育的全面实施和教师队伍结构的不断优化，现行的中小学教师职称制度存在着等级设置不够合理、评价标准不够科学、评价机制不够完善，与事业单位岗位聘用制度不够衔接等问题。

深化中小学教师职称制度改革，完善符合中小学教师特点的专业技术职务任职评价制度，是贯彻党中央、国务院人才工作决定关于深化职称制度改革要求的重要举措，是落实义务教育法的重要任务，是推进职称制度分类改革的重要内容，对于加强教师队伍建设，吸引和稳定优秀人才长期从教、终身从教，具有重大意义。

参考资料来源：百度百科—中小学教师职称

中小学教师职称改了多少

设置了从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。统一后的中小学教师职称（职务）与原中小学教师专业技术职务的对应关系是：原中学高级教师（含在小学中聘任的中学高级教师）对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师，并与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

自然科学研究人员职称制度如何改革？

2019年5月10日2018河南职称制度改革，人力资源社会保障部、科技部联合印发了《关于深化自然科学研究人员职称制度改革2018河南职称制度改革的指导意见》（以下简称《意见》）。人力资源社会保障部专技司、科技部引进国外智力管理司有关负责人就《意见》相关问题回答了记者提问。

问：《意见》出台的背景是什么2018河南职称制度改革？

答：之一，党中央、国务院对深化自然科学研究人员职称制度改革提出了明确要求。2016年， *** 中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化职称制度改革的意见》，提出“力争通过3年时间，基本完成科学研究等职称系列改革任务”。制定出台《意见》是贯彻落实党中央、国务院决策部署的重要举措，是激发自然科学研究人员积极性、创造性的重要措施。

第二，实施创新驱动发展战略对深化自然科学研究人员职称制度改革提出了明确要求。近年来，全球科技竞争日趋激烈，科技创新发展面临着新形势新要求，提高国家自主创新能力，科研人员是关键。要构建有利于科研人员潜心研究和创新的人才评价制度，引导科研人员面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求，在关键领域、关键核心技术等方面下功夫。

第三，深化人才发展体制机制改革对自然科学研究人员职称制度提出了明确要求。1986年建立的自然科学研究人员职务聘任制度，对调动自然科学研究人员的积极性、加强自然科学研究队伍建设发挥了重要作用。随着人才发展体制机制改革的不断深化，自然科学研究人员职称制度中存在的问题逐渐凸显，如评价标准不够科学，“四唯”问题突出等问题，均需要通过改革加以完善。

问：《意见》起草出台的过程是怎样的2018河南职称制度改革？

答：按照中央深化职称制度改革的部署要求，2017年底，我们开展了自然科学研究人员职称制度改革意见起草工作，组织力量开展书面调研和实地调研，多次组织专家论证，听取意见建议，形成了《意见》初稿。

2018年9月，我们就文稿正式征求了各地、各有关部门的意见，并向社会公开征求意见。各方普遍认为，《意见》突出问题导向，改革措施针对性强，具有一定的前瞻性，符合自然科学研究队伍实际，有利于激发科研人员的积极性、创造性。根据征求意见情况，我们对《意见》做了进一步修改完善。在《意见》起草过程中，中国科学院等科研人员集中的部门贡献了重要力量。

2019年4月，人力资源社会保障部、科技部正式印发《意见》。

问：《意见》在自然科学研究人员职称制度改革方面有哪些突破？

答：《意见》坚持问题导向、需求导向，聚焦突出问题，在完善评价标准、创新评价机制、促进与用人制度有效衔接等方面提出针对性改革举措。

一是在完善评价标准方面。坚持德才兼备、以德为先。突出评价自然科学研究人员的科学精神和职业道德，对科研不端行为实行“零容忍”。根据不同类型科研活动特点，将自然科学研究人员分为从事基础研究、从事应用研究和从事科技咨询与科技管理服务的人员三类，分类制定评价标准，实行分类评价。破除“四唯”倾向，淡化学历要求，学历不再是否决项，不具备相应学历可以通过同行专家推荐进行破格申报；淡化论文要求，推行代表作制度，改变片面将论文、著作数量与职称评审直接挂钩的做法，注重成果的质量、贡献、影响；不把奖项、荣誉性称号作为限制性条件。

二是在创新评价机制方面。建立健全同行专家评议机制，引入市场评价和社会评价，发挥多元评价主体作用。对特殊人才打破常规，采取特殊方式进行评价。打破户籍、地域、身份等制约，确保民办机构自然科学研究人员在职称评审方面享有平等待遇，保障离岗创业或 *** 科研人员评审权利。建立绿色通道，对取得重大基础研究和原创性、颠覆性、关键共性技术突破的，作出重大贡献的自然科学研究人员，可直接申报评审副研究员、研究员职称。

三是进一步下放职称评审权限。逐步将自然科学研究人员高级职称评审权下放到市地或符合条件的科研单位，充分发挥科研单位在职称评审中的主导作用。加强职称评审信息化建设，减少各类申报表格和纸质证明材料，科研项目、人才支持计划等申报材料中与职称相关的内容，可作为职称评审的参考，为自然科学研究人员职称评审“减负”。

问：对贯彻落实《意见》有哪些要求？

答：一是职称制度改革涉及广大自然科学研究人员的切身利益，各地区、各有关部门要充分认识改革的重要意义，高度重视改革工作，建立有效工作机制，确保改革各项工作顺利推进。

二是各地区、各有关部门要结合本地区、本领域实际抓好改革重点任务的落实。

三是要深入细致地做好政策解释和宣传引导工作，广泛听取自然科学研究人员、相关单位和社会公众意见，回应社会关切，统筹处理好改革推进工作中遇到的新情况和新问题，引导科研人员积极支持和参与改革，营造共同推进改革的良好氛围。

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工程师中级职称评定主要参与是什么意思？

中级工程师职称评定流程介绍

中级工程师职称评定流程越来越复杂了，对申报人员的条件要求也更加严格。2018年中级工程师职称评审制度经过了几次改革，加深了对申报人员的条件要求，虽然中级工程师职称评定的条件更加严格了，但是评审的流程基本没变，还是申报--审核--提交资料--评审答辩--结果公示--发证，这是中级工程师职称评定的整个流程，下面是详细解说。

在中级工程师职称评定流程中，值得大家注意的申报和答辩需要大家需要准备的材料较多，尤其是在申报条件上，一定要符合条件的才能进行申报，那么中级工程师的评定条件是什么呢?需要大家准备什么材料呢?

中级工程师职称评定流程之申报条件

中级工程师职称评定条件要比助理工程师的评定条件高很多，他对申报人员的要求很高，只有年龄、学历、工作年限、助工证、论文、业绩等条件都符合了，才能满足申报的条件，其中论文和业绩对评审结果有很大的影响。必不可少的四个申报条件就是年龄、学历、工作年限和助工证，这是参加中级工程师职称评定的必要条件。

1对年龄的要求。

申报中级工程师职称要求申报人员年龄必须满28周岁，年龄不满足的不能参加评审。这个条件目前在许多省份都有在执行，但是还是有部分省份没有要求，很多学员对这个条件容易忽视，在这里开锐教育提醒大家，中工职称评审对年龄是个硬性要求，必须年满28周岁才能参加评审!

2学历的要求。

严格来说没有学历或者学历太低是不能参加中级工程师职称评定的，对学历的更低要求是中专学历，但一般至少要大专以上才能参加评审，这个要看每个地方的条件要求，不同地区的要求有所差别，且所要求的学历均为正规学历才行，在学信网可查!需要注意的是:通过成人教育获得的正规学历也是可以的(包括自考、成考、远程教育、国开)，只要是通过正规的途径取得学历均可参加中级工程师职称评审。

3对工作年限的要求。

在中级工程师职称评定流程中，很多学员都是因为工作年限不符合造成不能参加评审，在这点上要求也是非常严格根据学历层次的不同，对工作年限的要求也隔不相同。其中本科学历需从事相同或相关专业满5年;大专学历需从事相同或相关专业满7年;中专学历从事相同或相关专业满10年;硕士学历可越过助理工程师评审，直接进行中级职称评审或者职称考核认定。

在相同或相关工作领域工作年限满足要求的人员，可参加中级工程师职称评定，建议年限条件差别太远的学员，如果有机构给你说，不卡年限可以报名，你就要提高警惕了!目前河南这边的评审制度是非常严格的，工作年限不够是不能参加评审的，即使你参加了评审，也肯定是通过不了的，不仅浪费了自己的时间和精力，还浪费了评审费用。

4对助工证的要求。

现在很多省份中级工程师评定流程都是非常严格，尤其是从去年下半年开始，助理工程师证书是参加中级职称评审的必要条件，没有助工证以及持证时间不满四年的，或者助工证是假证的，不能参加中工评审。

中级工程师职称评定对助理工程师要求算是比较要严格，必须持有效证书满四年，才能参加评审。助理工程师证书不支持网查，但是有红头文件，以及在当地的人社局都能进行真伪验证。切忌贪图便宜或者办证速度，办理证书没保障!正规的助理工程师证书的办理下证时间为1-3个月，这是正常的时间要求，不要图办证快据盲目选择骗子机构!

5对论文、业绩的要求。

论文、业绩是中级工程师职称评定必要材料，发表的论文期刊越大越好，研究的课题越新颖越好。对业绩的要求主要是看申报人员在工作领域的表现及能力的测试，所在的项目越大越好，所在的职位越高越好，如果所参与的项目获奖了，会对评审更加有帮助!

中级工程师职称评定流程之答辩

职称论文答辩所抽到的人员必须配合到现场进行答辩，答辩所提问的内容都比较简单，一般都是您的工作经历，在哪个公司任职，职位是什么，参与的那些项目，成绩是什么等，只要大家好好准备，很容易通过!

中小学教师有哪些职称？评职称要什么条件？

中小学教师职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

1、正高级教师：

具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学之一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

2、高级教师：

具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

3、一级教师：

具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。

4、二级教师：

具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。

5、三级教师：

基本掌握教育学生的原则和 *** ，能够正确教育和引导学生，具有教育学、心理学和教学法的基础知识，具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

扩展资料：

破格申报中学高级教师职务任职资格，必须具备下列条件之二：

1、教学效果好，教育质量高，得到县（市）级以上同行的公认，并获得一次一等奖或两次二等奖；

2、承担县级以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课三次以上，并获得好评；

3、受到市(厅)级以上教育行政部门表彰

4、结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰。

凡破格申报晋升专业技术职务任职资格的人员，在具备上述条件的同时，必须参加由评委会组织的专家答辩，成绩合格者，方可提交评委会评审。

参考资料：百度百科-教师职称评定

我想问一下注册会计师是更高级吗？

不是。注册会计师属于执业职格证书，会计证书的更高级别是高级会计师，也就是高级会计职称。虽然注册会计师证书跟会计职称证书类型不同，但是注册会计师可以评高级职称。\t注册会计师可以评高级职称\t随着会计行业改革的不断加快，注册会计师证书在有些地方也可以评职称了，这也就意味着注册会计师发挥了会计证书的两大作用，一个是拥有准入资格，一个是评职称。而这也是注册会计师未来发展的一大趋势。\t两地已明确出台相关政策注册会计师可以评高级会计师\t近日，湖北省人力资源和社会保障厅出台了相关政策，将部分专业技术类职业资格的效力直接等同职称，也就是说，即使在事业单位，考出CPA也可以评高级职称，对企事业单位吸引CPA持证人就业有着非常优势的条件。\t2018年河南省在全省高级职称评审工作安排的相关事宜中，就提到要拓展职业资格制度和职称制度之间的贯通渠道，扩大考核认定范围，将一级注册计量师、以及注册消防工程师、注册会计师这3项职业资格纳入考核认定范围。其中，注册会计师考核认定为高级会计师，也就是说，拥有注册会计师资格，就等同于高级会计师，无须再去评定专门的高级职称。

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