在工程师职业生涯中，职称评审扮演着重要的角色，是向上攀登的一道阶梯。然而，在这个过程中，有一个神秘的关键因素——河南省中高职称评定条件，似乎隐藏着许多未知的秘密。今天，让我们一起勇敢地踏入这个未知领域，探索河南省中高职称评定条件的真相。

  1. 河南中级职称评定条件及流程？
  2. 河南正高级教师评选条件？

河南中级职称评定条件及流程？

在河南，中级职称评定的条件包括：具有正高级职称的专业技术人员，从事专业工作的年限不少于5年；具有副高级职称的专业技术人员，从事专业工作的年限不少于7年；具有学士及以上学位的专业技术人员，从事专业工作的年限不少于10年。
评定流程包括：申报→资格审查→论文答辩→公示→审定认定→授证发放。
在评审过程中，需要提交相关材料，如申报表、工作简历、研究成果和获奖证书等。
河南省中级职称评定的详细流程可以查询河南省人力资源和社会保障厅的相关网页或咨询当地的人力资源部门。

（一）基本条件：

就是爱岗敬业，有道德有纪律，遵守法律法规，身体健康，这是必要条件前提条件。

（二）学历，任职和从事本专业工作年限符合下列条件之一。

（1）理工类研究生毕业获得硕士学位，从事本专业工作满三年。

（2）理工类研究生毕业并获得硕士学位，担任助理工程师职务满两年。

（3）理工科大专或者本科毕业，取得助理工程师任职资格，工作满4年。

简单概括一下：

1.硕士毕业，工作满三年

2.硕士毕业.有助理工程师职称，工作满两年

3.有大专或者本科学历，取得助理工程师职称，职务工作满4年。

4.有中专学历，你得有一系列荣誉或者奖章，并且有助理工程师职称，职务工作满4年。

（注意：要求职务工作年限，是指取得助理工程师之后算起，所以有个必要条件是取得助理工程师职称。）

（三）需要满足业绩要求

不同领域，对应的有要求论文，工程业绩或者发明专利。满足对应的标准就可以评审。

（四）拥有中级工程师职称有哪些好处？

众所周知，职称一般对应着工资福利，职称越高，福利待遇越好。

在职务升迁过程中，职称的高低也决定着职务的高低。

在公司工程资质的升级新办，都需要有中级工程师证书，也是企业必不可少的一个证书。

职称证书也是个人能力的一个体现，在以后的求职也是一个重要的砝码。

（五）申报中级职称的流程

现在实行的是电子化申报，一般以企业名义在网上（河南省人力资源社会保障厅）申报。

企业在指定的网站上注册账号，上传信息，信息主要包括【人员基本信息，已有职称信息，申报职称信息，上传人员照片，学习经历，工作经历，工作业绩，项目情况，专利，课题，论文专著，附件资料，相关表格，单位意见等】

河南正高级教师评选条件？

之一条 申报中小学正高级教师职称人员，工作业绩须符合下列学历、聘任年限条件之一：

（一）博士研究生毕业并获博士学位，从事中小学教育教学工作12年以上;研究生毕业并获硕士学位，从事中小学教育教学工作16年以上;具备大学本科学历或取得硕士学位，从事中小学教育教学工作20年以上。截至申报当年聘任高级教师满6年。

（二）具备大学本科学历，所学专业（指特殊专业）不符合要求，从事中小学教育教学工作20年以上，聘任高级教师满6年，可破格申报。

之一条 申报中小学正高级教师职称人员，工作业绩须符合下列学历、聘任年限条件之一：

（一）博士研究生毕业并获博士学位，从事中小学教育教学工作12年以上;研究生毕业并获硕士学位，从事中小学教育教学工作16年以上;具备大学本科学历或取得硕士学位，从事中小学教育教学工作20年以上。截至申报当年聘任高级教师满6年。

（二）具备大学本科学历，所学专业（指特殊专业）不符合要求，从事中小学教育教学工作20年以上，聘任高级教师满6年，可破格申报。

第二条 申报正高级教师职称人员，须符合下列能力和经历要求：

（一）专业素养。具有崇高的职业理想、坚定的职业信念和符合素质教育要求的教育价值观，长期工作在教育教学之一线，系统掌握所教学科课程体系、专业知识、学科思想和 *** ，能熟练应用现代教育技术手段服务教育教学，教育教学理念先进、业绩卓著，教学技艺精湛，形成独到的教学风格。

（二）教育教学理论素养。教育教学工作中面向未来，在坚守教育信念、总结教育经验、创新教育理念、实践教育理想等方面形成成熟的教育思想，具有自己的研究成果或教育教学理论，并在教育教学实践中应用，收到良好效果。

（三）教育教学经历。能够胜任本学科各级段的教学工作，任现职以来能够根据学科特点和学校实际进行本学科的循环教学。教师从教以来，担任班主任等学生管理工作满10年，且任现职以来，担任班主任等学生管理工作满5年，或担任过3届毕业班的班主任工作；校长从事学生管理工作满10年，任现职以来担任校长满５年。

（四）教学工作量。完成教育主管部门和学校规定的教学工作量，中小学教师每学年完成教学工作量不少于320课时；兼任管理工作的教师不少于专任教师的1／2，且每学年听课、评课不少于60节；规模较大学校校长每学年听课、评课不少于60节，规模少于12个教学班的学校校长每学年任课不少于120节，且每学年听课、评课不少于40节。因课程计划、学校性质、规模等原因而课时偏少的学科，任课教师须有其他与教育教学有关的工作量作为补充。近5年来教育教学效果评估获优秀等次2次以上。

幼儿园教师的每学年教学工作量不少于180课时；兼任管理工作的教师不少于专任教师的1／2，且每学年听课、评课不少于40节。规模较大幼儿园园长每学年听课、评课不少于40节；规模少于8个班的幼儿园的园长每学年任课不少于80课时，且每学年听课、评课不少于30节。近5年来教育教学效果评估获优秀等

之一条 申报中小学正高级教师职称人员，工作业绩须符合下列学历、聘任年限条件之一：

（一）博士研究生毕业并获博士学位，从事中小学教育教学工作12年以上;研究生毕业并获硕士学位，从事中小学教育教学工作16年以上;具备大学本科学历或取得硕士学位，从事中小学教育教学工作20年以上。截至申报当年聘任高级教师满6年。

（二）具备大学本科学历，所学专业（指特殊专业）不符合要求，从事中小学教育教学工作20年以上，聘任高级教师满6年，可破格申报。

第二条 申报正高级教师职称人员，须符合下列能力和经历要求：

（一）专业素养。具有崇高的职业理想、坚定的职业信念和符合素质教育要求的教育价值观，长期工作在教育教学之一线，系统掌握所教学科课程体系、专业知识、学科思想和 *** ，能熟练应用现代教育技术手段服务教育教学，教育教学理念先进、业绩卓著，教学技艺精湛，形成独到的教学风格。

（二）教育教学理论素养。教育教学工作中面向未来，在坚守教育信念、总结教育经验、创新教育理念、实践教育理想等方面形成成熟的教育思想，具有自己的研究成果或教育教学理论，并在教育教学实践中应用，收到良好效果。

（三）教育教学经历。能够胜任本学科各级段的教学工作，任现职以来能够根据学科特点和学校实际进行本学科的循环教学。教师从教以来，担任班主任等学生管理工作满10年，且任现职以来，担任班主任等学生管理工作满5年，或担任过3届毕业班的班主任工作；校长从事学生管理工作满10年，任现职以来担任校长满５年。

（四）教学工作量。完成教育主管部门和学校规定的教学工作量，中小学教师每学年完成教学工作量不少于320课时；兼任管理工作的教师不少于专任教师的1／2，且每学年听课、评课不少于60节；规模较大学校校长每学年听课、评课不少于60节，规模少于12个教学班的学校校长每学年任课不少于120节，且每学年听课、评课不少于40节。因课程计划、学校性质、规模等原因而课时偏少的学科，任课教师须有其他与教育教学有关的工作量作为补充。近5年来教育教学效果评估获优秀等次2次以上。

幼儿园教师的每学年教学工作量不少于180课时；兼任管理工作的教师不少于专任教师的1／2，且每学年听课、评课不少于40节。规模较大幼儿园园长每学年听课、评课不少于40节；规模少于8个班的幼儿园的园长每学年任课不少于80课时，且每学年听课、评课不少于30节。近5年来教育教学效果评估获优秀等

到此，以上就是小编对于河南省中高职称评定条件的问题就介绍到这了，希望介绍关于河南省中高职称评定条件的2点解答对大家有用。