[河南省]河南职称评审乱象，河南职称评审有变化

河南女教师举报职称评选不公，教育部门已介入，职称评选有哪些潜规则？

河南焦作一中学语文教师举报学校在评定高级职称时不公平，她向校领导请教为何自己会落选时得到的回复是“大家都不投你票呗”，暗指评定职称时有一些潜规则。渗透各行各业的“潜规则”可能包括人际关系，也可能是金钱。

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“潜规则”这一词在近些年变得特别火，在工作领域我们经常会听到一些关于潜规则的东西，这些潜规则直接关乎着一个人在这个领域所能发展的潜在动力。这次女教师评选高级职称落选的事件原委确实让人感到气愤。

众所周知，教师职称的评定需要两个大的环节一个叫审另一个叫评。审的这个环节就是只能靠教师自身，她需要教师积攒个人积分，而且需要在教育领域业绩突出有作为、知识水平高、专业能力强。而评的环节是最难的，因为它的变数更大，因为这个环节实际上最多的就是人情世故，作为被评定人员这个环节的主动性较弱。

而这名女教师就是吃了评这个环节的亏。参加此次评选的老师一共有17名，综合分排名这位女教师是第二名，而这次评选要的名额是六人，她被评上的几率应该是百分之百，但是却在最后投票环节让倒数第二名的教师给翻盘了。而且在最后投票的环节，所有的东西都是不公开的，暗箱操作性极强，而且校领导还说这位女教师不会人际交往，这就更坐实了这次评职称有潜规则。我们不知道倒数第二的教师是通过金钱还是什么方式的潜规则被成功评上，但可以肯定其中必然有猫腻。

虽然现在教育部门和基本已经介入调查，但是我们也很为这名女教师以后的教师生涯担心。毕竟在这样的潜规则环境下，她以后的道路会走得更加艰辛。

河南教师举报学校职称评选有黑幕，事件的真相究竟是怎样的？

老师作为教书育人的职业，对学生的影响非常大。一个好的老师，可以影响千千万万的学生。老师这个职业也会有不同的职称等级，老师可以根据自己的情况，来参加不同的评选，评选成功的老师就可以得到相应的职称，对于职业生涯的发展也是非常有好处的。就在河南省的某个学校评选职称的过程中，一个老师对于自己经历的不平等待遇进行了揭发举报，并引发了很多人的关注和热议。

参加教师评选，排名第二却落选

据了解，河南省焦作市第十七中学的姚老师参加了学校组织的职称评选，当时姚老师的综合得分非常高，在所有参加的十七名老师中，姚老师排名第二，这让她非常有信心能评选成功。而当天的评选还有一部分是投票环节，需要领导、评委等人员对参选老师进行投票，并计入总分考核评选。这个环节姚老师远远落后导致了最终落选的结果，而当时综合分数排名十六位的老师，却凭借投票而最终评选成功。

面对老师质疑，领导称是人际关系不好

为此，姚老师找到了领导想要个说法，而领导给她的答复却是姚老师人际关系不好，所以投票分数低落选。这让姚老师无法接受，于是她向有关部门反应了自己的经历，并且将这些不公平待遇拍摄成了短视频发布到 *** 上，一时间引发了公众的议论纷纷。

当地已展开调查

作为学校，更应该以身作则，为学生创造良好的学习环境而努力，如果连教师评选都作假，那么这样的学校也未免让人感到心寒。对于这件事，当地相关部门给予了高度重视，并已经开展了相关调查，彻查相关人员有没有违法乱纪的行为，具体结果还需要等待调查后的详细公布通告。

也说“评职称”

    又到一年职称季，喜乐哀愁唯自知。近日,河南省焦作市第十七中学教师姚某在个人抖音账号发布有关该校高级职称评定工作的相关视频。姚老师作为第二名被刷，而第十六名靠人际关系顶上的事情，道出了现行学校评职称的种种黑幕。目前,当地教育局已成立包括纪检、人事等相关科室人员组成的调查组进入学校调查该事，后续调查结罗将予以公布。

    此事出来以后, *** 上引起轩然 *** ，各种声音争论不休。普遍认为教师晋升职称的难度非常大,应该把教师工资和职称脱钩,而让职称变成荣誉。

    不得不说，这位姚老师确实勇气可嘉，不惜撕破脸皮拍摄真人视频进行曝光，真是不知道她到底经历了什么？我始终坚持一点“未受他人苦，莫劝他人善”，具体情况我们不知晓，我们无权评判。然而评职称这个事情，对于每一个在职的教师而言，只要是评过职称的人，恐怕都有一段难忘的经历吧！

    首先，评职称有名额限制。兢兢业业，认认真真在一线教书的人，不见得就能够争取到名额去进行职称评定，而善于钻营，不擅长教学的人拿到名额的也比比皆是。

    其次，评职称先排队。学校会以各种积分将你所取得的教学成果来进行打分。当然打分就跟考试一样，有固定答案的客观题，也有没有标准答案的主观题，可控因素并不多，因此在可能出现不公允因素的地方也就会很多。

    再者，评职称的手续冗繁，准备资料甚多。各种各样的课题，校本研修，学分认定，公开课，荣誉证书，手写教案，班主任资料……让本身教学压力很大的老师们已经精疲力尽。可以说，当年评职称的老师都是使劲浑身解数，掉头发，死脑细胞都是很正常的事情。

    种种乱象，让溜须拍马的人得了乖，让认真教书的老师寒了心，靠仅存的一点教育热忱和职业良心，又能维持多久呢？我们的教育质量都无从保障，又何谈教育情怀呢？

    记得自己当年也是斗智斗勇，累死累活，死了N多脑细胞评了中级职称之后，心想这辈子再也不评职称了。后来倒是我的老领导时不时地提醒我该评职称了，然而我的热情并不高，想想评职称时所经历的那些，心里都发怵，退一步想，多活几年就出来了。

    来到新单位才发现大家的积极追求，评了副高的人还在努力为正高做准备，我自己却听之任之，只想一心教好圣贤书，做个心里坦荡之人。也许心有多大，舞台就有多大；舞台大了，心也就大了。一位前辈鼓励我：“咱辛辛苦苦认认真真的教书，能力咱有，该准备的资料你就准备，等到时机成熟了也许就能评了。”对于前辈的鼓励我心存感激，然而，评职称这回事对我来说就是可遇而不可求了。对工作我会认真用心，至于能不能评上高一级的职称只能看造化了。但我不会强求，也不会为评不上职称而影响自己的心境，毕竟人到中年，美好的事情是很多的，做好自己的本职工作，浅笑安然也是不错的！

    职称是为了鼓励老师不断的学习和进步的，优秀老师就应该受到荣誉和经济上大大的奖励。所以多么希望国家能对职称进行改革，按年限、按年度考核自动晋升职称。合格的老师到了年限就应该进行正常的职称评定，不要有名额的限制，这样老师和老师之间就不会勾心斗角，互相残杀。试想心中有怨气，有怒气的老师，怎么能够教出幸福感的学生呢？

河南女教师举报学校职称评选不公平，此事件一直发酵，为何未得到解决？

国家为了让广大教师有较好的福利，特设立了能与教授级别一样正高级教师职称。很多教师为了这个职称也都很努力地奋斗着。然而。2020年11月份的时候，网上曝出了一则关于河南某学校在评教师职称的时候出现黑幕的新闻。这个所谓的黑幕是怎么回事呢河南职称评审乱象？原来，河南焦作十七中的一位女教师在短视频平台中举报该学校在评教师职称的过程中有黑幕，参与考核的教师一共有17位，入选名额有6位，而她的考核总分排名第二，却因为最终的不透明投票导致了她落选，而考核总分排名倒数第二的教师却评上了。当她向学校讨要说法时，学校的回应却是：“大家不投河南职称评审乱象你的票呗。”她一怒之下将情况反映给了教育局，她认为如果只看投票结果的话，那大家搞好人际关系就行了，还搞什么考核呢？关于这件事，我有以下两个想法。

一、评教师职称时，不应该出现投票程序。国家设立教师职称的时候，目的是为了选出优秀的人民教师，而不是选出人脉广的人民教师。一旦以投票结果为评选结果，那这个职称便失去设立时的初衷。我们应该以教师在授课中的成绩，以及看得见的标准下来评定他是否达到职称的要求。这样才能选出国家和人民想要的优秀教师。

二、在遭遇到不公平的对待时，要学会寻求帮助。本次事件中的女教师在评选教师职称时，认为自己受到了不公平的待遇，于是果断向教育局寻求帮助，而教育局监察组也迅速介入了此事。相信不久之后，调查结果将会公之于众。希望我们每个人在职场中的考核，都能得到公正的待遇。

大家对这件事还有什么看法，可以在评论区留言。

河南某女教师评职称八年落选申诉被拒，暗示了怎么样的问题？

近日，河南省焦作市十七中姚老师曝光学校评职称有黑幕，随后，山阳区教育局调查结果显示，未发现评审过程中有违纪违规行为。姚老师不服，向山阳区教育局提交申诉书，但在法定30天期限内并没有等到回复，遂将山阳区教育局告上法庭。1月18日，当地法院受理此案。

经由社交媒体传播，姚老师“怒怼”学校和教育局的形象迅速火遍 *** 。不少亲历职称评选“惨烈厮杀”的过来人也加入进来，纷纷留言力挺。随着当地法院的受理，这件事情的影响力越来越大。

从当地教育局发布的调查通报看，似乎并无问题，“评审程序公开、透明，未发现评审过程中有违纪违规行为”。然而，程序公开、透明，未必就意味着程序设置是合理的;未发现违纪违规，也未必就意味着一定不存在违纪违规。

姚老师参加副高级职称评选8年，年年刚刚好被刷下，显然太过于蹊跷。有一两次“巧合”不难理解，但若说8年都“巧合”，未免有些侮辱公众的智商了。当地理应本着对教育、教师、社会负责任的态度，坦坦荡荡，直面姚老师质疑，彻查此事，给公众一个交代。一味回避问题，矢口否认存在黑幕，甚至把 *** 权威和公信力拿来背书，并不是一个好的处置方式。

一者，姚老师质疑学校设定的评审程序人为因素占比太大，个人总分敌不过投票分数，这显然是一个值得反思的问题。如果投票分数如此强势，必然会对不合群的老师形成某种排斥机制。要么和光同尘，与大家搞好人际关系;要么就是在投票中落选。而据姚老师披露，校长说她人际关系不好，在此情形下姚老师显然存在落选的可能。相关部门应该就此展开调查，并科学评估评审程序是否合理的问题。

一个老师的工作业绩如何，在学校里其实是有公论的。学生会有学生的判断，家长也会有家长的判断。当下的职称评定，把决定权过度交由学校当局有限的一拨人，则必然会掺杂并加重人为操弄的权重。一个工作量排名前两名的老师年年被刷下，并不正常。

再者，当地教育局调查学校，同样存在公开性不足的问题。从已经公布的调查结果看，多是一些具体的数据介绍，调查结论也是常见的“主流是好的，只是有一些小小的毛病”，这与其说是一份调查报告，还不如说是十七中职称评定的一份总结。

而且整个调查报告没有交代调查范围、调查问题以及调查了什么人。是不是与反映者本人见面，是不是按照规定与诸多相关人员一一谈话，是不是调取了当时的文字材料等等，均没有交代。调查无过程披露，则结果也很难令人信服。特别是，调查并没有回应姚老师明确反映的焦点问题，即评审设定不合理的问题和个人总分第16名者在票选中逆袭的问题。

学校是一个小社会，人际关系本就存在复杂性。如果再掺杂职称、评优等利益关系，恐怕问题会更复杂。凡此种种均要求，在处理涉及到个人利益的事情时，应该多一些公开、公平、公正，少一些权衡和计算。

毕竟，一个学校出了这样的事，最终受影响的，除了当事人，还有众多学生、社会公众，以及我们的教育事业。