[河南省]河南职称改革意见建议，河南省深化职称制度改革实施意见

2019年河南教师职称评审条件,教师职称评定条件新规定

1、具备博士学位，聘任一级教师岗位任教2年以上。研究生毕业或具备硕士学位，或具备大学本科学历或学士学位，聘任一级教师岗位任教5年以上。

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2、法律分析：申报中学一级教师任职资格者，须大学本科毕业，或大学专科毕业在初中任教，担任中学二级教师职务4年以上。

3、具有大学本科及以上学历或学士以上学位，在二级实习指导教师岗位任职满3年；或者具备大学专科(高职)学历，在二级实习指导教师岗位任职满4年；或者具备中等职业学校学历，在二级实习指导教师岗位任职满5年。

4、任现职以来，在基层学校从事教育教学不少于1年并达到规定的教学工作量。教师近5年来教育教学效果评估须获优秀等次2次以上，校长在单位职称评审小组的评议中，通过(同意)率须达到85%以上。

今年，我省将在工程系列高级评审中推行全员面试答辩；研究探索卫生、高校、科研等有关系列分级分类评审办法。下一步，还将根据国家有关精神，调整职称外语政策。

河南发表《职称外语考试不搞“一刀切”》相关新闻，河南省人社厅相关负责人表示，我省已有13类人员可以免考相应职称外语，下一步，还将根据国家有关精神调整职称外语政策。

全国规定十类可免考或放宽外语成绩要求的人员：具有国家认定的相应留学经历的。申报副高级职称时职称外语考试成绩达到要求，申报正高级职称需再次参加同一级别考试的。

简化评审程序，方便教师。建议把高级职称评审权下放落实到市级，对程序再简化。把一级教师认定评审权力下放到区县，减少过于复杂的材料报送要求。把初级的认定评审权下放给学校，只报送区县管理部门进行审定。

按教龄评审最为合理，毕竟教师要以教书为主，不是整天为了评职称不择手段搞交际的。简单的例子虽然我不是老师，但是我深知如今的老师实在不易。

如果没有从事该工作岗位以来的优秀教师证明，老师是不可能评上高级职称的，还有许多问题不一一细说。

职评与岗位脱离，并不是为了岗位需求而评。不管有没有岗位，只要评上就有相应待遇；评定流于形式，论资排辈；职评考核失真，行政干预和人情关系严重；老师为待遇而职称，弱化了教书育人职责。

难怪有教师说，给教师评职称不如健全和完善工资制度，平平和和地让教师按劳取酬，按时加工资，用制度办事，而不是人治，加大奖励力度，对教绩突出者给予应有的奖励，就行了，就满足了。主要是图个安逸。

目前，中级职称的设岗已经满岗。每年给的名额都是退休、调走等原因空置出来的岗位。并且随着大批民师退休潮的结束，退休人员逐年递减，所以中级职称的评审也是越来越难。

河南职称2022年评审条件：（1）大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上。（2）大学专科毕业，从事专业技术工作二年以上。（3）中专毕业，从事专业技术工作三年以上。（4）高中毕业，从事专业技术工作七年以上。

初级职称采取初定、考核认定、考试等评价方式，不适用本办法。职称评审坚持德才兼备、以德为先的原则，科学公正评价专业技术人才的职业道德、创新能力、业绩水平和实际贡献。

河南省教师高级职称评审条件如下：学历、资历条件（满足一条即可）具备博士学位，从事中小学教育教学工作。研究生毕业或具备硕士学位，从事中小学教育教学工作3年以上，或者聘任二级教师岗位任教2年以上。

河南省2022高级职称评审条件如下：助理工程师（初级职称）：大学本科工作满一年；专科学历工作满两年；中专学历工作满三年；高中学历工作满五年；初中毕业后担任员级职务6年以上。