[河南省]河南拔尖人才职称，河南省专业技术人员职称晋升条件

河南省中小学教师职称评价标准（征求意见稿）——正高级教师评审条件

第五章  正高级教师评审条件

第十六条

申报正高级教师职称人员，教育教学能力经历具备下列要求，经用人单位依程序考核、评议、公示无异议后，可向评委会推荐：

（一）专业知识和能力。

具有系统的本学科专业知识、学科思想理论和教学 *** ，有突出的教育教学反思和课程设计能力，教育教学理念先进、业绩卓著，教学技艺精湛，形成独到的教学风格。

（二）育人工作。

具有出色的育人能力，创造性地开展学生（家长）教育管理和思政教育工作，全面落实发展素质教育要求的教育价值观、人才观，为促进学生健康成长发挥了指导和引领作用，深受学生爱戴。

1.教师从教以来承担班主任等学生管理工作10年以上；或任现职以来，担任班主任等学生管理工作满5年，或担任过3届毕业班的班主任工作。教书育人成效显著，本人在学生管理工作方面受到过市以上表彰。校长（副校长）从教以来，担任班主任或从事学生管理工作满10年，任现职以来担任校长满5年，任期内所管理的学校各项教学目标任务完成良好，受到市以上综合表彰；副校长任职满8年，任期内所分管工作成效突出，受到市单项表彰。教研员从教以来，在基层一线从事教育教学工作累计不少于3年；或从事专职教研工作不少于20年。同时，任现职以来，专职从事教研工作满2年，在基层学校从事教育教学不少于1年并达到规定的教学工作量。

2.积极开展家庭教育指导工作，与学生家长建立良好的沟通渠道，家校共育效果突出，受到当地教育主管部门表彰并推广。教师积极开展家庭教育讲座，每学年至少讲授家长学校校级公开课1次，家访成效显著；校长（副校长）办好家长学校，协同育人效果显著，获得市以上表彰，本人每学年至少参加2次家校共育活动。

（三）教学工作。

长期工作在教育教学之一线，出色完成各项教育教学等工作任务，在业内有一定的影响力，是同行公认的教育教学专家。

1.教书育人尽职尽责，根据所教学科特点，系统地将思政教育融入学科教学全过程，引导学生养成良好行为习惯，形成健全人格。

2.精通本学科各学段的教育教学工作，教学效果评价优秀。任现职以来，能够根据学科特点和学校实际进行本学科的循环教学，是当地学科带头人；或担任过3届毕业班教学工作，教学业绩突出，在当地具有示范、引领作用。

校长具有扎实的教学功底和先进的教育理念，教学经验丰富，能深入教学一线指导教学，所管理的学校综合评价高，获得市以上教育行政部门好评。教研员善于总结推广教改经验，对本学科（领域）的教研、科研与指导有独创之处，积极策划与组织教育教学活动，引领并推进教师的专业化发展，对提高本学科教学质量做出显著贡献，受到上级教育主管部门表彰。

3.教师讲授过市以上基础教研部门组织的优质课，或讲授县以上示范课、观摩课、研讨课等公开课2次，或开展县以上学科专题讲座2次。教育教学理念利于学生终身发展，所教学生课业负担轻，教学效果突出。

校长进行过以基础教育教学改革为主题，能引领学校发展的县级专题讲座、典型经验介绍等3次。教研员每学年承担县以上公开课或教师培训讲座2次，指导和培养青年教师成效显著，学科教学质量位居前列。

4.能够完成教育主管部门和学校规定的教学工作量。中小学教师每学年完成教学工作量不少于320课时；少先队辅导员、团干部或兼任管理工作的教师每学年教学工作量不少于专任教师的1/2，且每学年听课、评课不少于60节。大规模学校（48个及以上教学班或紧密型多校区集团校）校长每学年听课、评课不少于60节；规模较大学校（18—47个教学班）校长每学年听课、评课不少于80节；规模少于18个教学班的学校校长每学年任课不少于100节，且每学年听课、评课不少于40节。中小学思政课专职教师每年完成思政教育实践活动不少于4次，其中参加校外思政教育实践活动不少于2次。幼儿园教师每学年教学工作量不少于180课时；兼任管理工作的教师不少于专任教师的1/2，且每学年听课、评课不少于40节。规模较大幼儿园园长每学年听课、评课不少于60节；规模少于8个班的幼儿园园长每学年任课不少于80课时，且每学年听课、评课不少于40节。特殊教育学校、工读学校教师每学年教学工作量不少于240课时；兼任管理工作的教师不少于专任教师的1/2，且每学年听课、评课不少于60节，校长每学年任课不少于80节，且每学年听课、评课不少于60节。教研员任现职以来，系统承担并完成1门学科的教学指导和教学研究任务。每学年听课、评课不少于60节，在本级教育行政部门或教研部门组织的教研、培训活动中开设示范课或教学专题讲座等2次以上。同时指导和培养青年教师成效显著。任现职以来，在基层学校从事教育教学不少于1年并达到规定的教学工作量。

5.教师近5年来教育教学效果评估须获优秀等次2次以上，校长在单位职称评审小组的评议中，通过（同意）率须达到85％以上。教研员能较好地组织开展本区域教育教学研究工作，任现职期间学科教学质量位居前列。

（四）素质教育。

全力发展素质教育，创新开展综合实践活动、指导劳动教育、校本课程和社团活动等教育教学活动，受到市以上教育行政主管部门或教研部门表彰并组织观摩学习。

（五）教科研工作。

具有主持和指导教育教学研究的能力，掌握教学改革发展的最新动态。在教育管理、课程改革、教学 *** 等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，产生良好效应。城市学校教师具有扎实的专业理论和实践能力，主持并完成省1项或市2项以上教科研项目。农村学校教师降低一个等次。

城市学校校长（副校长）具有先进的学校管理和教育理念，主持完成省1项或市2项以上教科研项目。农村学校校长（副校长）降低一个等次。省教研员主持完成省以上课题2项；市教研员主持完成省教科研课题1项以上，参与完成省课题1项；县教研员须完成省教科研课题2项或主持完成市课题1项；乡教研员主持完成市教科研课题1项或主持完成县教科研课题2项。

（六）示范引领。

教师在本专业享有较高知名度，参与市学科教研中心组工作3年以上，或主持市以上名师工作室3年以上，或受到市级综合表彰，或在优化教学设计、作业设计、质量评价命题等教育教学环节受到市教研部门表彰，是区域同行公认的教育教学专家。

校长积极开展教学改革，切实减轻学生负担，学校（或所管理的学校3个学科以上）在优化教学设计、作业设计、试题命制等教育教学环节受到市教研部门表彰；或主持市名校长工作室3年以上；或管理的学校受到市党委、 *** 综合表彰或省教育行政主管部门综合表彰。书记所任职学校的党建工作受到上级主管部门表彰。教研员经单位统一安排指导的3所基层学校教育教学质量效果显著，受到市以上教育主管部门表彰。　

（七）传帮带作用。

经单位统一安排，结对培养、指导3名教师提高业务水平和教育教学能力，所培养、指导的教师均受到市以上教育行政主管部门表彰；或近5年来每年至少参加高级职称评审会1次。学术水平高，清正廉洁，公道正派，履职尽责，表现优异。

校长（副校长）扎实推进学校教育教学工作，办学质量持续提高，队伍建设规范有序，教师积极拥护和配合，取得一定成效，获得市教育行政部门的肯定。或作为优质学校，积极帮扶薄弱学校或农村学校进行教育教学质量提升有明显效果，且帮扶学校获得市以上教育行政部门表彰。教研员任现职以来，深入基层学校指导教学时间每年不少于1/3，所指导的学校教育教学质量明显提升，获市以上教育主管部门好评。

第十七条

申报中小学正高级教师职称人员，讲课答辩符合要求，教育教学工作业绩和教科研能力须符合下列相应条件，经评委会专家综合评价，达到正高级教师专业技术水平。

（一）教师

1.在教育教学能力和工作业绩方面，具备下列条件之三，其中符合（6）（7）任一项或（8）中任两项的，可具备下列条件之二：

（1）讲授过省基础教研部门组织的优质课并获一等奖以上（农村学校教师获市一等奖）；或主讲过省教育行政部门或基础教研部门在全省范围组织的学科专题讲座2次；或主讲过市教育行政部门或基础教研部门在全市范围组织的学科专题讲座4次；或被省共青团、少工委特邀讲座2次以上均获得较好效果和较高评价。

（2）省名班主任工作室主持人或省名师工作室主持人（任届须满一个周期）并考核合格；或任现职以来担任班主任5年以上，并获省优秀班主任；或累计担任班主任15年，任现职以来担任班主任5年以上，担任市名师工作室主持人（任届须满一个周期）并考核合格；或累计担任班主任20年，任现职以来担任班主任5年以上，并荣获市先进班集体、市文明班集体或市优秀班主任。

（3）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前3名）获得省基础教育教学成果奖一等奖。农村学校教师主持完成并获省基础教育教学成果二等奖以上。

（4）作为之一指导教师组织学生参加教育部公布的全国性竞赛或创新实践活动获全国性奖励；或主持撰写的教育教学案例入选教育部典型案例；或省以上教育主管部门举办的劳动教育比赛，获省一等奖以上；学科竞赛类活动获得省一等奖以上。农村学校教师获省二等奖以上或市一等奖以上。

（5）育人成绩突出，在教育行政部门组织的师德建设、思政教育、教育教学改革推广会上作经验介绍，省1次市2次，获得好评。

（6）获得国家、省部级综合表彰，省 *** 学术技术带头人，省拔尖人才，省管优秀专家，省特殊津贴专家，中原教学名师等称号。

（7）获省特级教师，教师节期间获得省综合表彰的优秀教师、优秀教育工作者等称号，中原名师；或在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前6名），获得国家基础教育教学成果奖二等奖及以上奖励。

（8）获市级党委、 *** 综合表彰，市 *** 学术技术带头人、市拔尖人才、市管优秀专家、市 *** 特殊津贴专家等综合表彰。或教师节期间获得市综合表彰优秀教师或先进教育工作者等称号。农村学校教师降低一个等次。

2.在开展素质教育和教育教学研究能力方面，具备下列条件之二：

（1）主持开展综合实践活动指导学生开展研究性学习，取得良好效果，受到省以上教育行政部门表彰或组织观摩学习1次；或市以上教育行政部门表彰或组织观摩学习2次。或主持完成开发、实施校本课程，取得良好效果，受到省以上教育行政部门表彰或组织观摩学习1次；或受到市以上教育行政部门表彰或组织观摩学习2次。或主持辅导学生社团活动3年以上，取得良好效果，受到省以上教育行政部门表彰或组织观摩学习1次；或受到市以上教育行政部门表彰或组织观摩学习2次；农村学校教师获市表彰或组织观摩学习1次。

（2）独立（或之一作者）撰写，并在国内知名融媒体平台上发表教育教学类弘扬正能量文章3篇，阅读量达20万人次以上。农村学校教师阅读量达10万次以上。

（3）主持指导劳动教育，取得良好效果，受到省教育行政部门表彰或组织观摩学习1次；或市以上教育行政部门表彰或组织观摩学习2次以上。农村学校教师获市表彰或组织观摩学习1次。

（4）思政课专职教师主持开展思政实践活动，成效显著，受到省教育行政部门表彰和组织观摩学习1次；或受到市教育行政部门表彰和组织观摩学习2次。农村学校教师获市表彰和组织观摩学习1次。（5）参编经国家中小学教材审定委员会审定通过的教科书，或省教研部门以上组织编写的3万字以上的教师指导用书。（6）参加国家教育教学质量评价命题工作1次以上，或省质量评价命题2次。农村学校教师参加省质量评价命题1次以上或市2次。

（7）参与并完成（限前3名）全国教科研课题1项，或主持完成省教科研课题1项，并获良好以上等级，评委会专家评价高，具有较高的推广应用价值。其中1篇课题研究成果论文发表在教育教学类CN学术期刊上。农村学校教师参与并完成省教科研课题1项，限前3名。

（8）独立撰写（或之一作者）在省以上教育教学类CN学术期刊或公办本科师范类院校学报（理论版）上发表高水平、有创见的本学科（领域）学术论文2篇。农村学校教师发表1篇。

（9）正式出版学术著作2部（本人撰写6万字以上）；或学术著作1部（本人撰写10万字以上）。农村学校教师1部（本人撰写3万字以上）。

（二）教育管理

任现职以来，所管理的学校受到省委、省 *** 或部级综合表彰1次或省教育主管部门综合表彰2次或市综合表彰2次。副校长任现职以来，配合校长积极工作，所在学校受到以上表彰，且所分管的工作受到省教育主管部门表彰1次或市表彰2次。同时：

1.在教育教学能力和工作业绩方面，具备下列条件之三，其中符合（5）或（6）的，可具备下列条件之二：

（1）讲授过省基础教研部门组织的优质课并获一等奖（农村学校获市一等奖）；或主讲过省教育行政部门或省基础教研部门在全省范围组织的教育教学专题讲座2次；或主讲过市教育行政部门或基础教研部门在全市范围组织的学科专题讲座5次；或被省共青团、少工委特邀讲座3次以上均获得较好效果和较高评价。

（2）教学研究、改革和实践等方面成绩突出，作为主要完成人（限前3名）获得省基础教育教学成果奖一等奖。农村学校校长主持完成并获省基础教育教学成果二等奖以上。

（3）作为之一指导教师组织学生参加教育部公布的全国性竞赛或创新实践活动（或教育部典型案例评选中），获全国性奖励；或省以上教育主管部门举办的劳动教育比赛，获省一等奖以上；学科竞赛类活动获得省一等奖以上。农村学校获省二等奖以上。

（4）积极开展办学机制、人事制度、教育教学改革并取得突出成绩，其经验成果经教育主管部门推荐在省以上范围交流1次。农村学校在市以上范围交流1次。

（5）获得国家、省部级综合表彰，省 *** 学术技术称号、省拔尖人才、省管优秀专家、省特殊津贴专家，中原教学名师等称号。

（6）获省特级教师，教师节期间获得省综合表彰的优秀教师、优秀教育工作者等称号，中原名师。或在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前6名），获得国家基础教育教学成果奖二等奖及以上奖励。

（7）获市级党委、 *** 综合表彰，市 *** 学术技术带头人、市拔尖人才、市管优秀专家、市 *** 特殊津贴专家等综合表彰。或教师节期间获得市优秀教师或先进教育工作者等称号。

2.在开展素质教育和教育教学研究能力方面，具备下列条件之二：

（1）任校长期间，学校积极开展综合实践活动，开展研究性学习，指导劳动教育，开发实施校本课程，开展学生社团活动等，取得良好效果，城市学校受到省教育行政部门表彰和组织观摩学习1次；或受到市教育行政部门表彰和组织观摩学习2次。农村学校1次。

（2）主持或参与完成全国教科研课题1项，或主持完成省教科研课题2项，并获良好以上等级，其中1项获一等奖，1篇课题研究成果发表在全国中文核心期刊上。同时，对本市范围学校具有借鉴意义，评委会专家评价高，具有较高的推广应用价值。农村学校校长主持完成省1项，并获良好以上等次。

（3）独立撰写（或之一作者）在省以上教育教学类CN学术期刊或公办本科师范类院校学报上发表高水平、有远见的本学科（领域）学术论文3篇（其中1篇发表在全国中文核心期刊上）；农村学校校长在省以上教育教学类CN学术期刊上发表本学科（领域）学术论文2篇。或独立（或之一作者）撰写，并在国内知名融媒体平台上发表教育教学类弘扬正能量文章3篇，阅读量达30万人次以上。

（4）正式出版学术著作2部（本人撰写6万字以上），或学术著作1部（本人撰写10万字以上）。农村学校校长1部（本人撰写3万字以上）。

（5）参编经国家、省中小学教材审定委员会审定通过的教科书（国家1次或省2次）；或省教研部门以上组织编写3万字以上的教师指导用书。

（6）参加国家教育教学质量评价命题1次，或省常规中小学教育教学质量评价命题2次以上。农村学校校长参加省1次或市2次。

（三）教研员

1.省教研员从教以来讲授过教育部相关部门组织的优质课并获一等奖，且任现职以来参加过全国范围的学科专题讲座、学术发言1次；或任现职以来，在全国范围（含省教育行政部门、教研部门组织的省际间）的学科专题讲座、学术发言、示范课、观摩课2次，获得较好效果与较高评价。市、县教研员从教以来获得过省基础教研部门组织的省优质课一等奖；或任现职以来，讲授过全省范围的学科示范课、观摩课、学科专题讲座2次，获得较好效果与较高评价。

乡教研员获得市基础教研部门组织的优质课一等奖；或任现职以来，讲授过市示范课、观摩课、学科专题讲座2次，获得较好效果与较高评价。

2.在教育教学工作业绩方面，具备下列条件之二或具备（3）（4）条件中任一项：

（1）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前3名）获得省基础教育教学成果奖一等奖。或乡镇教研员主持完成并获省基础教育教学成果奖二等奖以上。

（2）积极开展教育教学改革并取得突出成绩，省教研员在全国范围内，市县教研员在省以上范围内，其经验成果经教育主管部门推荐推广。

（3）获得国家、省部级综合表彰，或省 *** 学术技术称号、省拔尖人才、省管优秀专家、省特殊津贴专家，或中原教学名师等。

（4）获省特级教师，教师节期间获得省综合表彰的优秀教师、优秀教育工作者等称号，中原名师。或在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前6名），获得国家基础教育教学成果奖二等奖及以上奖励。

（5）获市级党委、 *** 综合表彰，或教师节期间获得市优秀教师或先进教育工作者等称号。

（6）获市 *** 学术技术带头人、市拔尖人才、市管优秀专家、市 *** 特殊津贴专家等综合表彰。乡教研员应具备上述业绩中的一项。

3.在教育教学研究能力方面，具备下列条件之二（省教研员具备三项）：

（1）省教研员主持完成全国本学科（领域）教科研课题1项，或省教科规划重点或重大招标课题1项，并获良好以上等级，评委会专家评价高，具有较高的推广应用价值，其中课题研究成果论文发表在全国中文核心期刊上；市、县教研员主持并完成省本学科（领域）教科研课题2项，其中1项获省一等奖，评委会专家评价高，具有较高的推广应用价值，其中1篇课题研究成果论文发表在国家级教育教学类期刊上；乡教研员主持并完成省本学科（领域）教科研课题1项，并获省二等奖，其研究成果论文发表在省教育教学类期刊上。

（3）独立（或之一作者）撰写，并在国内知名融媒体平台上发表教育教学类弘扬正能量文章3篇，阅读量达30万人次以上。乡教研员2篇。

（4）正式出版学术著作1部（本人撰写10万字以上）。

（5）参编经国家、省中小学教材审定委员会审定通过的教科书；或省教研员参加教科书出版单位、市县教研员参加过省教研部门组织编写3万字以上的教师指导用书。

（6）省教研员参加国家常规中小学教育教学质量评价命题2次或省4次；市县教研员参加过省常规中小学教育教学质量评价命题2次或市4次。乡教研员参加市中小学常规教育教学质量评价命题工作2次以上。

第十八条

破格申报正高级教师职称人员，除符合正高级教师正常晋升条件外，还须符合以下要求：

（一）超额完成学校规定的教育教学和研究工作任务，效果显著，成绩突出。（二）任现职以来，年度考核均为合格等次以上，近5年年度考核获2次优秀。（三）讲课答辩获优秀等次。

（四）符合下列条件中两条，经专家综合评价，达到正高级教师水平。

1.教书育人成绩突出，受到国家级 *** 综合表彰。

2.作为主持人，获得国家教学成果二等奖及以上奖励，为我省基础教育改革作出突出贡献。

3.获得国家级学术技术称号。

杨磊简介

杨磊，女，本科学历，中学高级职称，全国德育先进工作者，河南省优秀教师，河南省名师，中原名师培养对象，信阳市专业技术拔尖人才，信阳市五一劳动奖章获得者，信阳市第三批名校长培养对象。河南省特聘青少年德育讲师团成员、河南省教师教育专家，省关工委家庭教育研究组成员之一，曾在省内外做过家庭教育、青少年道德教育、班主任专题教育、教师专业成长励志教育、践行社会主义核心价值观励志演讲等近百场，一直以来她把“做更好的自己，带动更好的他人”做为人生的价值追求。

河南省2010年高级工程师职称评定条件？

河南省工程系列中、高级职称申报、评审条件

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总 则

一、为培养造就高素质、社会化的工程专业技术人员队伍，分发挥工程专业技术人员在科技发展和经济建设中的作用，有利于技术创新、科技成果转化和实观高新技术产业化，根据《工程专业技术职务条例(试行)》结合我省工程专业技术人员实际，制定本条件。

二、本条件适用于全省各类企、事业单位中在岗的工程专业技术人员申报、评审工程师、高级工程师任职资格(已制定申报评审条件的工程专业除外)。

分 则

一、申报条件

(一)必备条件

1、拥护党的路线、方针和政策，坚持四项基：本原则，具备良好的职业道德和敬业精神，遵纪守法。

2、身体健康，能够全面履行现岗位职责。

3、任现职以来年度及任期考核均为合格以上。

4、外语水平符合国家和省外语考试的有关政策规定。

(二)学历和任职年限，分别符合下列条件：

l、申报工程师任职资格，符合以下条件：

理工类大学本(专)科毕业，取得助理工程师任职资格并担任助理工程师职务满四年以上。

2、申报高级工程师任职资格，符合下列条件之一：

(1)获得理工类博士学位．取得工程师任职资格，并担任工程师职务满二年以上。

(2)理工类硕士研究生毕业。取得工程师任职资格，并担任工程师职务满四年以上。

(3)理二类大学本科毕业。取得工程师任职资格，并担任工程师职务满五年以上。

二、评审条件

(一)工程师任职资格评审条件

1、专业基础理论知识，同时符合下列条件：

(1)较全面地掌握本专业的基础理论和专业理论知识。

(2)熟悉本专业及相关专业的法律、法规，能正确运用本专业的技术标准、规程、规范。

(3)了解本专业国内外新技术的发展现状、发展趋势及相关专业知识。

(4)了解现代管理科学等知识。

2、工作能力与经历，同时符合下列条件：

(1)能根据工作任务合理选用工作 *** 或技术手段，制定工作计划和实施方案，具有编写技术总结和技术报告的能力与经历。

(2)具有在专业工作中解决较复杂技术问题的能力与经历。

(3)具有指导助理工程师工作、学习的能力与经历。

(4)任助理工程师期间，具有下列实践经历之一：

①省辖市或厅级业务行政主管部门下达的科研项目或工程项目的主要参加者。

②参与完成过一项以上对中型以上企业发展有一定影响的产品的研究、设计工作。

③参与完成过一项以上中型工程项目中某一部分的研究、设计工作。

④参与完成过一项以上有一定技术难度和较复杂产品的某一过程的研究、设计工作。

⑤具有提出过一项以上中型工程项目或科研课题的选题、立项论证报告、实施方案、方案设计等的经历。

⑥在本专业技术工作中有一定的开拓创新能力。或具有参与高新技术研究开发、成果转化的经历。

⑦参与完成过中型以上企业技术改造、设备改进、提高产品质量或工艺水平等项目一项以上。

3、业绩与成果，符合下列条件中二条以上(专业从事研究开发的专业技术人员须具备(1)、(2)条中的一条)：

(1)获得省辖市(厅)级科技奖励一项以上。

(2)获得与本专业有关的实用新型专利一项以上，并将其推广应用到生产实践中。

(3)获得大型以上企业科技进步二等奖一项或三等奖二项以上，并把科研成果转变为生产力，取得良好的社会效益、经济效益。

(4)作为主要参加者，完成二项以上省辖市(厅)级项目，通过业务主管部门鉴定(验收)。

(5)作为主持人，完成二项以上省辖市(厅)级有一定技术难度和较复杂的技术项目等的推广应用，或完成二项以上引进技术项目的消化、吸收，有创新的技术成就，取得良好的社会效益和经济效益。

(6)作为主要参加者，提出的一项以上重大科研项目、工程项目的项目建议，经省、部级项目审查委员会论证采纳(通过)，或作为主要参加者，完成的一项以上省、部级科研项目、工程项目的可行性研究报告、设计方案，通过省、部级鉴定。

(7)在新产品、新技术、新材料、新设备、新工艺等设计、研制、开发、推广应用中，通过省辖市(厅)级鉴定(验收)，并取得良好的社会效益和经济效益。

(8)从事高新技术研究开发、成果转化的工程技术人员，实现技术产业化，并取得良好的社会效益和经济效益，得到同行专家认可。

(9)作为主要参加者，编写有一定技术水平的行业(地方)标准、规程、规范一项以上，并正式公布实施。

(10)在专业技术工作中成绩突出．获得省辖市(厅)级以上学术技术带头人或科技拔尖人才荣誉称号。

4、论文一论(译)著，符合下列条件中的二条以上(须符合(1)、(2)、(3)条中的一条)：

(1)正式出版本专业学术、技术专著或译著，本人撰写一万字以上。

(2)在公开发行的刊物上发表本专业学术论文二篇以上，其中一篇为之一作者。

(3)在省(部)级以上本专业学术会议上宣读专业学术论文二篇以上(其中一篇为之一作者)；在省辖市厅)级以上专业学术会议上宣读专业学术论文三篇以上(其中二篇为之一作者)。

(4)撰写由本人承担的省辖市(厅)级以上科研项目、工程项目的技术报告、可行性研究报告、技术总结等二篇以上，学术观点准确，数据齐全，结论正确，并经同行专家评定，有一定的学术水平或技术价值。

(5)编写本专业培训教材或技术手册，本人撰写二万字以上， 公开发行并在实际工作中推广应用。

凡不具备规定学历人员，申报工程师任职资格，须按破格评 审。破格评审工程师任职资格，除符合上述专业基础理论知识、工作能力与经历、论文与著作的基本要求外，还应符合业绩与成果条件中三条以上(须符合(1)、(2)条中的一条)。

(二)高级工程师任职资格评审条件

1、专业基础理论知识，同时符合下列条件：

(1)全面、系统、熟练地掌握本专业所必备的专业理论和技术知识，对本专业某一领域的理论或技术具有深入的研究和独到的见解。

(2)熟悉相关专业的基础理论和主要技术知识。

(3)了解本专业国内外最新技术观状、最新科技信息和发展趋势，熟悉本专业的新理论、新技术、新工艺。

(4)较熟练地掌握本专业的法律、法规，了解相关专业的技术标准、规范和规程的编制依据。

(5)熟悉现代管理科学等知识。

2、工作能力与经历。同时符合下列条件：

(1)具有熟练掌握本专业技术工作的技术规程跟踪本专业科技发展前沿水平的能力。

(2)具有科学运用本专业理论和技术知识，解决工程技术工作中关键性技术问题和；准确地指导解决实际工作中复杂、疑难问题的能力与经历。

(3)具有解决本专业与相关专业相互配合、协调中的有关技术难题的能力与经历。

(4)具有指导工程师工作、学习的能力与经历。

(5)任工程师期间。具有下列实践经历之一：

①省、部级以上科研项目或工程项目的主要参加者。

②省业务主管部门或省辖市下达的科研项目或工程项目的主持人，或两项以上的主要完成人。

③参与完成过一项以上对大型以上企业发展有一定影响的重点产品或系列产品的研究、设计工作。

④完成过一项以上大型工程项目或配套项目中主要部分的研究、设计工作。

⑤完成过两项以上有一定技术难度和比较复杂产品的全过程的研究、设计工作。

⑥具有提出过一项以上重大、重点项目的课题选题、立项论证报告、实施方案、方案设计等的经历。

⑦具有较强自勺竞争意识和开拓创新能力，在本专业工作中有重大突破，或具有一项以上高新技术研究开发、成果转化的经历。

⑧ 作为主要完成人， 参加过一项以上大型以上企业重大技术改造、设备改进、提高产品质量或工艺水平等的经历。

⑨具有参与编制本行业(专业)具有国内先进水平的行业(专业)标准、技术发展规划的能力与经历。

3、业绩与成果，符合下列条件中的二条以上(从事研究开发的专业技术人员须具备(1)、(2)、(3)条中的一条)：

(1)获得国家级科学技术奖励一项以上。

(2)获得省、部级科学技术奖励二等奖一项或三等奖二项以上；或获得省辖市(厅)级科学技术奖励一等奖二项以上。

(3)获得国家发明专利一项以上或与本专业有关的实用新型专利二项以上，推广应用后取得了显著的社会效益、经济效益。

(4)获得大型以上企业科技进步一等奖一项或二等奖二项以上的主持人。把科研成果应用于生产实践，取得显著的社会效益、经济效益。

(5)作为主要参加者。完成二项以上省、部级项目，通过业务主管部门鉴定(验收)，达到省内先进水平。

(6)作为主持人，提出的二项以上重大科研项目、工程项目的项目建议，经省、部级项目审查委员会论证采纳(通过)：作为主持人，完成的二项以上省、部级科研项目、工程项目的可行性研究报告、设计文件，通过省、部级鉴定并交付使用。

(7)在企业生产一线的工程技术人员，完成二项消化、吸收先进技术成果或引进大型先进设备(部分主要设备)，有创新的技术成就，通过省、部级业务主管部门的鉴定(验收)。

(8)主持新产品、新技术、新材料、新设备、新工艺等的设计、研制、开发，实现技术产业化，取得显著的社会效益和经济效益，并通过省、部级业务主管部门鉴定(验收)。

(9)主持研究开发的。卢品，有一种以上被认定为高新技术产品：或为主领办、创办的企业，被认定为高新技术企业。

(10)作为主要参加者，编写有较高技术水平的国家标准、规程、规范一项以上或行业(地方)标准、规程、规范二项以上，并正式公布实施。

(11)在专业技术工作中成绩突出，获得省、部级以上学术技术带头人或科技拔尖人才荣誉称号。

4、论文与论(译)著，符合下列条件中的二条以上(须符合(1)、 (2)、(3)条中的一条)：

(1)正式出版本专业学术、技术专著，本人撰写二万字以上。

(2)在省、部级以上公开发行的学术刊物上发表本专业有较高水平的学术论文二篇以上(其中一篇为独著或之一作者)；在国外科技刊物上发表本专业学术论文一篇以上。

(3)在全国性专业学术会议上宣读本专业有较高水平的学术论文二篇以上(其中一篇为独著或之一作者)；在省、部级以上专业学术会议上宣读本专业有较高水平的学术论文三篇以上(其中二篇为独著或第—作者)；在国际学术年会上宣读本专业学术论文一篇以上。

(4)撰写由本人承担的省部级下达(或报省部级备案)的重点科研、工程项目的技术报告、可行性研究报告、技术总结等—篇以上，经同行专家评议，有较高的学术水平或技术价值。

(5)编写本专业培训教材或技术手册，本人撰写五万字以上公开发行并在实际工作中推广应用。

凡不具备规定学历人员，申报高级工程师任职资格，须按破格评审。破格评审高级工程师任职资格，除符合上述专业基础理论知识、工作能力与经历、论文与论(译)著及评审委员会组织的答辩并达到合格的要求外，还应符合业绩与成果条件中三条以上(须符合(1)、(2)、(3)条中的一条)。

附 则

一、本实施办法中所规定的学历、任职年限、专业理论知识、工作能力与经历、业绩与成果、论文与论(译)著的条件，必须同时具备，相互之间不能交叉使用。

二、国家级科学技术奖励是指国家更高科学技术奖、国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科学技术进步奖、星火奖及相当级别的奖励；省、部级科学技术奖励是指省科学技术杰出贡献奖、科学技术进步奖、星火奖及相当级别的奖励；省辖市(厅)级科学技术奖励是指各省辖市人民 *** (或省各业务行政主管部门)评定的科学技术进步奖及相当级别的专业奖励。各类奖励以正式文件、获奖证书为准。

三、项目的获奖者是指等级额定获奖人员，以证书为准。

“主持”、“项目负责人”、“主要参加者”以项目设计任务书或有关文件为依据。

“省(部)级或省辖市(厅)级鉴定(验收)”通过者须提交鉴定(验收)文件。

四、有数量级别概念者，凡是某数量级别以上或以下者，均含本数量级别在内。

五、本条件所列刊物均不含增刊、专刊、特刊等。业绩与成果、论文与论(译)著，须是任现职以来所取得的。撰写论文、论(译)著、技术报告等是指执笔人。宣读论文须提交宣读证书。

六、取得经济效益者，须提供本单位和上级业务行政主管部门两级财务证明。

七、机关分流人员的业绩与成果、论文与论(译)著均以近五年的业绩为主。

八、本条件自下发之日起实施， 以往有关规定与本条件不一致的，以本条件为准。

拔尖人才

20201217（萍心而论697）:拔尖人才

        何谓拔尖人才？拔尖人才是指才能突出，成绩卓越，并有一定知名度的人才。

        *** 伊川县委组织部文件《关于做好伊川县第七批优秀专业技术拔尖人才推荐选拔工作的通知》（伊组通［2019］20号），为了深入实施人才强县战略，激励优秀人才多出、快出创业创新优秀成果，根据《 *** 伊川县委、伊川县人民 *** 关于深化人才发展体制机制改革激励人才创新创业的实施意见》（伊文［2018］36号）有关规定，在全县各类企事业单位、新型经济社会组织中从事专业技术和管理工作的人员中，符合条件的各类人才中选拔第七批县级拔尖人才，总量控制在30人左右；年龄一般不超过55周岁，身体健康，仍在专业技术岗位上承担省以上公关课题或在管理岗位上贡献特别突出的，可适当放宽年龄要求，主要是以中青年为主体。

        除满足基本条件外，近三年业绩符合下列条件之一：

        1、在自然科学、哲学和社会科学领域，围绕重大理论和实践课题，主持或作为首位作者，完成具有较高学术价值或应用价值的专著论文，获得市一等、省二等、国家三等以上发明奖、自然科学奖，科技进步奖、科技成果奖，优秀设计奖，并取得显著经济或社会效益。

        2、在工程技术领域，形成具有自主知识产权的技术和产品，获得一项以上国家发明专利或两项以上实用新型、外观设计专利，其成果转化取得良好的经济效益或社会效益。

        3、在完成市、县重点工程，重大科技攻关和在企业技术改造，引进消化高新技术中，成功解决重大技术难题，取得了显著的经济效益或社会效益，在省、市同行中据领先位置，受到市级以上表彰或奖励。

        4、长期从事医疗、疾病预防、卫生健康工作，多次成功的诊治疑难危重病症，或在较大范围多次有效地预防控制，消除疾病、成绩突出，有较大影响，获得市级以上奖励。

        5、在教学方面成绩显著，对学科建设、人才培养、事业发展发挥了较大作用，在教育系统中有较高知名度，并受到市级以上教育部门表彰或专业水平处于市内领先的名师，学科带头人，教育教学专家等。

        ………………

        （共14条）

        推荐采取个人申报，单位推荐相结合的方式进行、专家评审，组织考察、社会公示，最后确定人选，以县委、县 *** 名义表彰。县拔尖人才管理期限为三年，管理期内每人每年发放人才津贴2400元（含200元书报费），每年安排一次健康检查。

      今天在朋友圈中，见到有人转发第七批优秀拔尖人才的公布结果，值得我们大家庆贺；特别是教育系统入围的这几个拔尖人才，真是不负盛名。

        如伊川县之一高中高二年级主任贾向阳，他自参加工作以来，常年担任班主任管理和教学工作；在教学管理中真抓实干，身体力行，与各任课教师共同努力，注重解题速度和 *** 的归纳总结，强化题型意识，规范意识，要点意识，构建学习小组，真正让学生生动起来，以提高学生学习效率。特别是2016年担任年级主任以来，他带领年级团队，把16级学生成绩学校排名由洛阳市第8名提高到洛阳市第2名，特别是在19年高考中，无论是名校录取人数，还是基本上线数均创造了学校高考新辉煌，三名学生被北大录取，清北录取人数据洛阳市第1名；文化生一本上线662人，体育艺术生一本，双过线37人，总计699人，双一流大学录取131人，其中”985高校”，82人；“双一流学科建设大学”录取216人；其中“211高校”186人；军事、公安、司法类院校录取21人，其中飞行员4人。由于成绩突出，上级授予学校“河南省招飞工作先进单位”，“洛阳市教学工作先进单位”、“洛阳市高考优胜单位”、“洛阳市双特生培养工作先进单位”、授予校长“河南省教育工作先进个人”，他本人被学校授予“高考特殊贡献奖”。

        这批县拔尖人才的选拔，是我县加强高层次人才队伍建设的重要举措，各单位都特别重视，严格标准，严格审核，严格把关，把有真才实学、群众和业内认可的优秀人才推荐出来，让他们为我县的经济发展和社会进步做出应有的贡献。

什么职称就叫省优专家

省管专家，全称省管优秀专家、省优秀专家，为了鼓励各类知识分子为国家多做贡献，结合《 *** 中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》的有关规定，20世纪90年代国家和各省市区先后设立了多种新的人才奖励或激励项目。

补充内容：

省管优秀专家是我省自然科学、哲学社会科学、管理科学和工程技术方面的学科带头人，是全省高层次人才队伍中的拔尖人才。加强省管优秀专家队伍建设，要以 *** 理论和 *** 重要思想为指导，全面落实科学发展观的要求，坚持党管人才原则，树立科学的人才观。

省管优秀专家推荐对象必须热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，在政治上、思想上、行动上与党中央保持一致，有良好的职业道德和社会公德，专业技术上拔尖，在学术和技术界有较高声望，具有高级专业技术职称，年龄不超过60周岁。

合阳县拔尖人才几年一评

每年一评。

申报条件主要包括两个方面：

一是“硬件”条件河南拔尖人才职称，申报者应在35周岁以下、获得博士学位、在国内 *** 工作1年以上。因为这是专门针对国内青年人才的特色计划河南拔尖人才职称，对于超过35周岁的人才、拟从国外引进的青年人才等，均有其他重大人才工程给予支持。对于在国际学术前沿取得重大突破的特殊人才可破格申报。

二是“软件”条件，申报者应在同龄人中具有突出的专业水平和发展潜力，但不对论文、职称等条件作出具体规定。主要是遵循科学人才观，不简单以论文、职称等外在条件论“英雄”，而是强调发展潜力。至于具体标准的把握，交由评审专家组去评判。