[河南省]河南女子评职称事件，河南评职称事件后续

女教师举报学校职称评选不公被停课，这件事到底是谁的错？

最近河南焦作市第17中学有一名女教师在 *** 上实名举报学校评职称不公，而这件事情刚爆料出来的时候，就让很多的网友都纷纷感慨，同时，对于这位女教师的勇敢也表示了点赞，而大家对于这件事情的看法也都不一样。

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在大伙正讨论的热火朝天的时候，这位女教师所在的学校也发布了通报，说证明女生在 *** 上发布了很多条不实视频，而且起诉区教育局等部门，对学校引来了太多的舆论关注，同样也耗费了个人工作经历，对于正常教学有很大的影响，这样的做法也会影响到班级其他学生的成绩，所以学校对这位班主任进行了，免去班主任职务，并且停课的处罚，同时希望教育局也给予相应的处分。

这件事情并不能单单的说是谁的错，主要有以下几点。

首先，学校关于职称评审的方案实在有些问题不管任何方案都没有办法让每个人都做到公平公正的选举，而现实的职称政策，对大部分老师来说，并不是很友好。而像这样的名额限制，也势必会让竞选者之间出现很多的不同分歧。

其次，学校领导对于这类教师之间因为职称问题的分歧处理也让大家感到非常不舒服，一般来说，学校领导都会想办法让两个老师之间的怒火平息一些，但是这位领导却说姚老师人缘不好，这也导致姚老师比较生气，所以把这件事情曝光到了 *** 上。

这位老师的事件之所以能受到广泛的关注，主要是因为大家对于教育都比较重视，自古以来都有很多学校因为评职称而闹情绪的事情，但是像这次这么大的事件，之前却从来没有发生过，这也从侧面印证了这个学校领导的不作为。

姚燕燕职称事件再度发酵，对此你怎么看？

一、职称事件回顾

2020年，河南省焦作市第十七中学的高级教师职称评定之中，其中有17人参加，而姚燕燕在个人积分综合分数排名第二。

在正常来看，这样的排名对于姚老师评选职称，原本是铁板钉钉的事情。然而在民主测评环节，最终结果却是，被排名后几名的老师排除在职称评定环节之外。

随后2020年的10月16日，姚燕燕在抖音上发出了之一个关于职称评选落选的视频，并对本次职称评定的公平性表示质疑，对于相关工作组不作为表示申诉答复不及时的质疑。

之后，她发布的该条视频迅速以1567万的阅读量上升为热点事件。

而在2021年1月18日，她以行政不作为为由，将焦作市山阳区教育局告上法庭。

2021年1月25日，焦作市第十七中学退休教师徐德功实名举报该校校长刘爱国与党总支副书记王有科存在经济问题。

2021年3月，原定公开在新闻网直播审理此案，由于不可知的原因取消了那次直播。

而对此的事件相关回复：对于相关校长、负责人进行诫勉谈话，山阳区教育局局长免职，应急管理局局长安国华接任教育局局长之位，后又因为 *** 发帖一事，姚老师将山阳区公安局上诉。

二、对于事件的看法

如果姚燕燕老师是在泄私愤，就是说她的视频内容“不真实”（校方始终没有拿出证据，证明他们的投票过程公开公正），如果评选结果全部真实可信，也就意味着，姚燕燕老师在教师工作各项评比中确实排在前六名，但是因为民主投票票数偏低，导致落选。

反之，如果姚燕燕老师说的是实话，她是硬生生被密谋“投”下去的，那也只有一个结论，职称评选中民主投票环节才是最关键的，即使工作成绩突出，没有人缘，依然评不上。

既然职称是针对教师专业来评选，那么除了和教学相关的成果、成就之外，为什么还要平添一项“民主投票”呢？教师的本职工作是教书育人还是维护人际关系？

于公，具有较高教师职业素养；于私，不善和同事领导打交道，那么教师职称评审到底是公事还是私事？

在我看来，姚燕燕可能关注教学工作多，关心同事领导少。

事实上，这就是多数一线教师的真实写照。

这也是当初很多人选择做老师的初衷：学校比较单纯，我好好上课就行。

后来发现，不是学校不单纯，学校里单纯的或许只有学生，成年人的世界在哪里都需要勾心斗角。

三、总结

归根到底来说，个人的力量对抗集体的力量，历来是不被认可的行为。

姚燕燕有勇的，主动站出来了。敢于把行业普存在不合理的现象公之于众，扯开职称评定、教师生存环境的这一块遮羞布。

在我看来，或许曾经很多老师都有过类似经历，但大多数人选择“忍”，虽然受点气但能保平安。时间一旦长了，也就习惯了这些“不公平”，并学会了接纳这些“不公平”。

而反观姚燕燕的行为，有人的利益就会受到威胁，当原本的稳定局面被打破的时候，这些人是不乐意。

这样的事件绝不是偶然，生活之中很多人都被迫受着各种的潜规则。很多人说姚燕燕老师是闲的没事找事，但是如果没有这些身处黑暗之中愿意撕出一片光明的人，就不能理所应当地享受阳光普照。

刚开始或许只是想要拥有一个公平的答复，或对自己过往多年教学的肯定，但是更多的同情者也显露出教师职称评定中的猫腻和漏洞，社会上网民的不断力挺说明大家对于这样的事件都是存在着属于自己的不满。

而对待本次事件的姚艳艳，像她这种没有选择像圈子、潜规则妥协的人，其实比比皆是，我们能做的只有力挺！

河南某女教师评职称八年落选申诉被拒，暗示了怎么样的问题？

近日河南女子评职称事件，河南省焦作市十七中姚老师曝光学校评职称有黑幕河南女子评职称事件，随后，山阳区教育局调查结果显示，未发现评审过程中有违纪违规行为。姚老师不服，向山阳区教育局提交申诉书，但在法定30天期限内并没有等到回复，遂将山阳区教育局告上法庭。1月18日，当地法院受理此案。

经由社交媒体传播，姚老师“怒怼”学校和教育局的形象迅速火遍 *** 。不少亲历职称评选“惨烈厮杀”的过来人也加入进来，纷纷留言力挺。随着当地法院的受理，这件事情的影响力越来越大。

从当地教育局发布的调查通报看，似乎并无问题，“评审程序公开、透明，未发现评审过程中有违纪违规行为”。然而，程序公开、透明，未必就意味着程序设置是合理的;未发现违纪违规，也未必就意味着一定不存在违纪违规。

姚老师参加副高级职称评选8年，年年刚刚好被刷下，显然太过于蹊跷。有一两次“巧合”不难理解，但若说8年都“巧合”，未免有些侮辱公众的智商了。当地理应本着对教育、教师、社会负责任的态度，坦坦荡荡，直面姚老师质疑，彻查此事，给公众一个交代。一味回避问题，矢口否认存在黑幕，甚至把 *** 权威和公信力拿来背书，并不是一个好的处置方式。

一者，姚老师质疑学校设定的评审程序人为因素占比太大，个人总分敌不过投票分数，这显然是一个值得反思的问题。如果投票分数如此强势，必然会对不合群的老师形成某种排斥机制。要么和光同尘，与大家搞好人际关系;要么就是在投票中落选。而据姚老师披露，校长说她人际关系不好，在此情形下姚老师显然存在落选的可能。相关部门应该就此展开调查，并科学评估评审程序是否合理的问题。

一个老师的工作业绩如何，在学校里其实是有公论的。学生会有学生的判断，家长也会有家长的判断。当下的职称评定，把决定权过度交由学校当局有限的一拨人，则必然会掺杂并加重人为操弄的权重。一个工作量排名前两名的老师年年被刷下，并不正常。

再者，当地教育局调查学校，同样存在公开性不足的问题。从已经公布的调查结果看，多是一些具体的数据介绍，调查结论也是常见的“主流是好的，只是有一些小小的毛病”，这与其说是一份调查报告，还不如说是十七中职称评定的一份总结。

而且整个调查报告没有交代调查范围、调查问题以及调查了什么人。是不是与反映者本人见面，是不是按照规定与诸多相关人员一一谈话，是不是调取了当时的文字材料等等，均没有交代。调查无过程披露，则结果也很难令人信服。特别是，调查并没有回应姚老师明确反映的焦点问题，即评审设定不合理的问题和个人总分第16名者在票选中逆袭的问题。

学校是一个小社会，人际关系本就存在复杂性。如果再掺杂职称、评优等利益关系，恐怕问题会更复杂。凡此种种均要求，在处理涉及到个人利益的事情时，应该多一些公开、公平、公正，少一些权衡和计算。

毕竟，一个学校出了这样的事，最终受影响的，除了当事人，还有众多学生、社会公众，以及河南女子评职称事件我们的教育事业。

河南女教师评职称申诉被拒后起诉教育局，她为何要这么做？

只要是工作就会有竞争，就会有一些人获得更高的位置，而有一些人就没法获得更高的位置，教师虽然是一个看似很稳当的职业，但在这份职业中也有很多竞争，河南焦作的一名女教师，在申请评职称的过程中落选了，她觉得里面有黑幕所以就选择了申诉，教育局在调查后，发现整个评选过程都十分正常，没有任何违反规定的行为，于是这名女教师又选择起诉教育局，她选择了这么决绝的做法，是因为她想寻求一个公平，据她自己所说这次评职称的人一共有16人，排名第二的她被刷下去了，但是排名第十六的另一位老师却评上了职称，所以这个女教师觉得这个过程里一定有黑幕。

在评职称的过程中是有好几个考量方面的，在前几个方面中，这位女教师在16名教师中排名第二，但是在投票环节中，她得到的投票比较少，均排在末尾，然后与前面的排名一统计，最后得出她排名在第七，也就落选了，从整个过程看来，其实是非常公平公正的，从后面的投票来看，我们可以得出一个结论，这个女教师的人缘非常一般，平时可能很少和别人去搞人际关系，虽然人在工作的时候和别人搞好人际关系并不是工作内容，但是却是一件非常重要的事情。

和同事相处好，平时的工作才能够更加舒心，而且大家也可以互帮互助，其次搞好人际关系也是工作能力的一种像投票的时候大家都会投给和自己关系好的人，人都是偏心的，所以这样的行为也挺正常，但是这位女教师坚持认为自己的工作能力强，而且工作很努力，不应该落选，所以他又将教育局告上了法庭，目前法院正在受理这个案件，还不知道最后的结果会怎么样。

我感觉在工作中能够不和别人搞好人际关系的只有两种人，一种是能力特别突出的人，因为这种能力特别突出的人往往不需要别人的支持，就比如这个女教师如果不仅仅是教学能力突出，在期刊上也发表了论文，那么他一定会评上这个职称，教学能力突出其实是可以被替代的，所以他没有什么不可替代性，而且和别人的关系也没有那么好，所以就很容易落选。另一种是对于这种评职称的活动丝毫不感兴趣，那么你也可以不和别人搞好人际关系，因为你根本不需要得到别人的支持。

河南女教师状告教育局案二审宣判，宣判结果如何？

前段时间在网上非常火热的关于河南焦作女教师的上诉事件终于最终定案，宣布维持原判。在具体讲解案件结果之前先让我们大家回顾一下这个案件的始末吧。

最初是在2020年十月的时候，河南焦作的一个中学进行教师职称的评选，其中一名女老师以学生初选结果前五的好成绩“成功”落选，而另外一名最初排名第十六的老师且成功当选。并且这已经不是这位女老师之一次落选了，连续八年她都在最后教师打分当中由于名次排在倒数而导致总分下滑了很多而没有评上，于是这位女教师便将这件事情进行了实名举报，上诉到了当地法院，上诉理由有二：1.这所中学的最终得分是直接公布，并不宣布其中的评分过程和判断标准，甚至也不能自己去查，只能单纯的接受领导公布的结果，这名女教师认为这个流程有问题；2.在她上诉的过程当中学校多次威胁她让她把所有相关视频删除，否则就辞退她，这种行为是不是可以认为是校方心虚才做的事情？所以根据以上两个理由使得这名女教师非常决绝的选择上诉自己的这所学校。

但是很遗憾在法院一审的时候却宣布学校胜诉。因为根据我国教师评职称的相关法定法规，各个地区都可以根据自己当地的情况对评职称的标准进行规定，所以对评教师的标准并没有一个统一的说法，并且经法院对学校的调查，学校对于老师们的打分过程是完全合法的，没有任何的问题，所以当然会宣判校方胜利。这名女老师不服于是又向中级人民法院进行上诉，直到今年的4月29日时法院公布维持原判，任然是校方胜诉。

后来的这名女老师在离开法院的时候哭诉道：“我已经不能去面对我的学生了，对于教师这个行业我以前是充满信心和热情，我相信我们的法律，可是最后却是这样一个结果，让我感到很难接受。”的确，连续八年从评职称的过程当中落榜任谁都会很崩溃吧，但是校方的这个评判过程真的是让人非常的无可奈何，毕竟法律规定了各个地区可以根据自身的情况进行具体规定，而这个规定到底是什么，恐怕也只有校方知道吧。

焦作女教师举报学校评职称事件持续发酵，你对这个事情了解多少？

教师的教学水平对教师的教学质量是非常重要的，教师职称评比的结果，直接反映了教师的教学水平。一般是通过什么来衡量的呢？只能通过每年的职称评定来判断，评定过程中有很多不公平的现象出现，从而对有些老师是造成很大程度的影响，家长对自己孩子的教育问题也是非常重视的。

职称评比反映了教师的教学水平

职称的评比反映了教师的教学水平，相信家长再判定老师教学质量好坏的时候，往往也是通过教师的职称评定结果来衡量，职称的评选要采取公平公正公开的原则，这样才能评定出优秀的教师，才能有利于让学生健康成长，焦作女教师在学校职称评选的过程中产生了质疑，举报学校评职称有黑幕。校方回应没有任何一点黑幕的存在，可能是因为该教师的能力不够吧。

职称评定要采取公平公正公开的原则

为了维护自己合法权益，焦作女教师先后与学校和教育局发生纠纷，现在已成为上 *** 上的热点事件。这位老师在学校职称评比综合得分第二名，在民主投票环节被原来排名倒数第二的老师顺利胜出晋升，于是这位老师举报学校职称评选不公平，一纸诉讼当地教育局行政不作为一案，引起社会的广泛关注。

教师是一个伟大的职业

学校免除了这位教师的班主任工作，停了她的语文教学课，责令她删除抖视频中的不实际的言论，并写出深刻检查，如果答应就马上恢复教学，如果不答应就会受到区里最有严厉的处分，学校评职称事件持续发酵，学校通报女教师其行为严重影响了正常教学，责令女教师停课配合调查，还多次被约谈话，对处分不认可，女教师诉当地教育局行政不作为一案，在当地人民法院开庭，此案还未尘埃落定。